【正文】 家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。因為每一個學習的日子，小孩子的功課都是有些重的，要保證小孩子充分的睡眠。還可寫上意見與老師溝通。希望家長一定要管好，一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業(yè)的。避免，因為混亂，而讓有的小孩乘機溜走。下午最好1:30到校。迷路找民警。創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境。另外要準備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦課桌。有幾個孩子的書就弄壞了的。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。不能和伙伴處理好關系……所以給我們的教育教學工作帶來很大難度。首先我想把我們班的現(xiàn)狀對家長們做一個匯報：我班有學生44人。今天是咱們一年級家長會。第四篇：一年級家長會尊敬的家長，學校教育不萬能，但學校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視。老師面對的是全體孩子，公正、公平是樹立形象的前提。畢竟我們也有缺點，老師和老師之間也有不同的教學方法，但是請家長一定要信任我們，如果有任何不滿不理解我們都可以通過溝通來解決。排位置我們會根據個頭的高矮以及他們的學習情況進行排列，偶爾也會根據平時的一些表現(xiàn)進行個別的調動，所以希望家長們不要以各種理由來要求更換。但是有些事情一個巴掌拍不響。接下來給家長提幾點要求：孩子的合群教育。安全方面：教育孩子有自我保護意識。但是話又說回來。在業(yè)余時間跟孩子一起做小的生字卡片，這是跟孩子一起交流的機會，也是一起檢查孩子學習的機會。每天家庭作業(yè)希望家長簽字的時候最好能檢查一下孩子寫的字，不要連看都不看拿過來就簽字，我經?？匆娪械募议L寫著看過了，但是實際上根本沒有看，上面的錯字隨處可見。家長一定要認真檢查孩子的作業(yè)，保質保量，尤其是質量。有研究證明，如果家長一直在旁邊陪做，很可能會造成孩子的依賴心理。否則容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事。限制孩子每天看電視的時間，不能玩手機或電腦游戲。每天一定要讓孩子抽時間讀書20分鐘，可以中午、臨睡前。雙手放好了，也就避免了孩子在課桌里做小動作的情況。要求學生上課不能吃東西、喝水。家長每天晚上注意提醒孩子把鉛筆削好，原來我教過有些家長很不應該，孩子鉛筆盒里經常就一支光禿禿的鉛筆，沒有橡皮，沒有尺子，這說明他們從來沒有關注過自己的孩子。文具的準備以簡單安全為主，如果太復雜會分散孩子的注意力，他們會自己擺弄文具，影響聽課。美術、音樂課上要帶老師布置的學習用品,上體育時要穿運動鞋,運動褲。安排好孩子的早餐，不要在校門口吃不衛(wèi)生的食品，更不能把食物拿到教室里去吃。在孩子站隊過程中請家長不要提前將孩子拉出隊伍或者接走孩子的書包。早晨7:50到校，10:40放學。首先我們先聊聊一年級孩子的習慣培養(yǎng)。安全意識提高一份，我們 的生命就會得到一份保障；養(yǎng)成良好的行為習慣，我們就能平安度過人生的風風雨雨。體育課課前清點人數，整隊帶入操場，嚴格按照老師要求和訓練操作規(guī)范參加活動或訓練，不穿皮鞋，衣服內不準裝刀等防礙安全的雜物，充分做好熱身訓練，防止運動創(chuàng)傷和意外傷害事故的發(fā)生。打掃衛(wèi)生和參加勞動時，加強勞動保護，保障安全。電腦、飲水機、電燈等按時關閉，遠離高壓電房和配電室。禁止到池塘、大河等深水危險處玩耍、洗澡、捉魚摸蝦，嚴防溺水事故發(fā)生。，防止發(fā)生交通事故。上課及課間活動時間不得隨意出入校門，如遇特殊情況必須向班主任履行請假手續(xù)，得到允許后方可離校。所以通過和別人的不斷比較，既要從他人身上學到長處，也要發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，比如我很懂事、我很淳樸、我很熱情、我很踏實、我很好強、我很友善、我在一天天長大等。但是，不可否認，盡管學校和班主任老師通過各種形式對同學們進行了多方面的安全、法制和紀律教育，采取了各種防范措施，可仍有部分同學無視學校有關規(guī)定，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀行為，在安全方面確實還存在許多問題和隱患，例如往返學校途中不能很好遵守交通規(guī)則，騎飛車、馬路上并行，不注意觀察道路交通狀況；課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規(guī)定場地擺放和上鎖，防盜意識較差；校園內仍然存在騎車現(xiàn)象；使用體育運動器械時違章操作；違紀玩火、玩水、擺弄電器；放學后在校內外逗留時間過長；同學之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結伙通過拳腳打架來解決；節(jié)假日、雙休日結伙閑逛、惹是生非，破壞公共秩序和群眾利益；個別同學經常進入網吧、游戲廳，同社會上閑雜人員來往；個別同學心理狹隘，思想偏激，不能正確處理與家長、老師、同學、他人的矛盾或者自己在學習、生活方面遇到的問題、困難和挫折，造成心理壓抑、思想扭曲。安全工作是學校首要工作，我校始終高度重視這一工作。多少正處在人生花季年華的鮮活生命，昨天還在我們面前綻放著笑臉，今天卻在忍受著病痛的折磨甚至于凄慘地走上了天國之路。第二講 學校安全教育最近，有關校園傷害事故的報道屢見于報端和各種媒體：3月23日上午，福建南平原南平市外科醫(yī)生鄭民生，為泄私憤，在南平實驗小學門口持續(xù)刺殺13名小學生，該犯已于4月28日被執(zhí)行槍決；4月19日，陜西省旬陽、勉縣發(fā)生200余名中小學生飲用“人人樂”牌袋裝牛奶發(fā)生集體中毒事件；4月28日，犯罪嫌疑人陳康炳在廣東省湛江雷州市持刀傷人，被該校老師奮勇制止后被公安人員制服抓獲；4月29日，泰興市罪犯徐玉元持刀沖入校園，瘋狂砍傷31人，其中28名幼兒，兩名教師，一名保安，被當場制服等等。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，假如是好習慣，將會終身受益。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以?！蹦窃趺凑f培養(yǎng)好習慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。師總結：各位家長，您可以根據您孩子的實際情況，挑選適合的方法，對孩子進行針對性的練習，并紀錄練習效果。因為這兩項活動必須要高度集中留意力。拼戰(zhàn)斗機、卡通人物等，拼圖不僅能練習學的留意力還能開發(fā)智力。體育練習法家長還應培養(yǎng)孩子的運動能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。孩子是夸出來的。孩子做作業(yè)前，其他的人不要大聲吵嚷，不要把電視、收聲機聲音放得過大，以不讓孩子聽到為宜。假如家長覺得別人下班后用不著這樣操心，唯獨自己要付出額外努力，并因此而責怪孩子，并對之失去耐心，這是不應該的。我們經?？吹?，孩子一邊做作業(yè)，一邊手里玩著學習的鉛筆盒啊、卷筆刀啊等等，這些物品干擾了孩子的學習導致他精力不集中，當孩子開始寫作業(yè)時把桌面上的物品收拾好。只有學會集中留意力，才能打開自己的聰明之窗，讓知識的陽光照射進來。作為老師在課堂上將努力創(chuàng)造條件提高孩子學習的積極性，給孩子調整座位，避免孩子在課堂上說話。有的家長平時喜歡邊吃飯邊看電視或書報，有的家長也會因倦怠或懶惰做事拖時間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常輕易使孩子養(yǎng)成留意力不集中、辦事拖沓等不良習慣。假如父母說：“你假如再快一點兒就更出色了。任務適度，保證孩子會加快速度。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。（5）、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。這樣，孩子會有很高的積極性。孩子磨蹭，不光在學習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。家長可以通過講故事等方法幫助孩子熟悉時間，樹立時間觀念，讓他們熟悉到是時間是世界上最寶貴的財富。第二三種情況要在提高學習效率上努力。這種現(xiàn)象的產生有一個形成過程，不是哪一天忽然磨蹭的。可是，家長的脾氣越大，他反而越磨蹭，看上去似乎被家長的態(tài)度嚇壞了。出示案例：李悝今年6歲，總的來說比較懂事，可是孩子做事情很慢，拖拖拉拉的。”“在幼兒園學到了什么。孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。第一篇：一年級家長會第一講 教育即培養(yǎng)習慣【教學內容】《牽手兩代——家長課程》小學第一冊第三講——教育即培養(yǎng)習慣 【教學目的】，幫助家長解決孩子做事磨蹭，留意力不集中的毛病?！窘虒W一、導入：成功教育從習慣養(yǎng)成開始?！边@位科學家平靜的說：“在幼兒園?！保ㄈ⒎治霭咐?，總結分析“磨蹭”的成因和相應對策。為孩子的磨蹭，家長動不動就發(fā)脾氣，責令他改掉這個壞毛病。歸納“磨蹭”的成因愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經是孩子在學習中比較常見的毛病了。第一種情況要在激發(fā)學習愛好、增強自信、提高責任心上下功夫。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。（2）、讓磨蹭付出代價。孩子會覺得，磨蹭點沒關系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。（3）、增加計時性活動。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數。假如是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。師小結：孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關。除了孩子對學習內容不感愛好和同伴效