【正文】 家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)的日子，小孩子的功課都是有些重的，要保證小孩子充分的睡眠。還可寫上意見與老師溝通。希望家長(zhǎng)一定要管好，一年級(jí)的小孩子，他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。避免，因?yàn)榛靵y，而讓有的小孩乘機(jī)溜走。下午最好1:30到校。迷路找民警。創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。另外要準(zhǔn)備一塊小手帕和一塊小抹布，用于擦手擦課桌。有幾個(gè)孩子的書就弄壞了的。書包的選用應(yīng)輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。不能和伙伴處理好關(guān)系……所以給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大難度。首先我想把我們班的現(xiàn)狀對(duì)家長(zhǎng)們做一個(gè)匯報(bào)：我班有學(xué)生44人。今天是咱們一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視。老師面對(duì)的是全體孩子，公正、公平是樹立形象的前提。畢竟我們也有缺點(diǎn)，老師和老師之間也有不同的教學(xué)方法，但是請(qǐng)家長(zhǎng)一定要信任我們，如果有任何不滿不理解我們都可以通過溝通來(lái)解決。排位置我們會(huì)根據(jù)個(gè)頭的高矮以及他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行排列，偶爾也會(huì)根據(jù)平時(shí)的一些表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的調(diào)動(dòng)，所以希望家長(zhǎng)們不要以各種理由來(lái)要求更換。但是有些事情一個(gè)巴掌拍不響。接下來(lái)給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求：孩子的合群教育。安全方面：教育孩子有自我保護(hù)意識(shí)。但是話又說(shuō)回來(lái)。在業(yè)余時(shí)間跟孩子一起做小的生字卡片，這是跟孩子一起交流的機(jī)會(huì)，也是一起檢查孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每天家庭作業(yè)希望家長(zhǎng)簽字的時(shí)候最好能檢查一下孩子寫的字，不要連看都不看拿過來(lái)就簽字，我經(jīng)常看見有的家長(zhǎng)寫著看過了，但是實(shí)際上根本沒有看，上面的錯(cuò)字隨處可見。家長(zhǎng)一定要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量，尤其是質(zhì)量。有研究證明，如果家長(zhǎng)一直在旁邊陪做，很可能會(huì)造成孩子的依賴心理。否則容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事。限制孩子每天看電視的時(shí)間，不能玩手機(jī)或電腦游戲。每天一定要讓孩子抽時(shí)間讀書20分鐘，可以中午、臨睡前。雙手放好了，也就避免了孩子在課桌里做小動(dòng)作的情況。要求學(xué)生上課不能吃東西、喝水。家長(zhǎng)每天晚上注意提醒孩子把鉛筆削好，原來(lái)我教過有些家長(zhǎng)很不應(yīng)該，孩子鉛筆盒里經(jīng)常就一支光禿禿的鉛筆，沒有橡皮，沒有尺子，這說(shuō)明他們從來(lái)沒有關(guān)注過自己的孩子。文具的準(zhǔn)備以簡(jiǎn)單安全為主，如果太復(fù)雜會(huì)分散孩子的注意力，他們會(huì)自己擺弄文具，影響聽課。美術(shù)、音樂課上要帶老師布置的學(xué)習(xí)用品,上體育時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋,運(yùn)動(dòng)褲。安排好孩子的早餐，不要在校門口吃不衛(wèi)生的食品，更不能把食物拿到教室里去吃。在孩子站隊(duì)過程中請(qǐng)家長(zhǎng)不要提前將孩子拉出隊(duì)伍或者接走孩子的書包。早晨7:50到校，10:40放學(xué)。首先我們先聊聊一年級(jí)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。安全意識(shí)提高一份，我們 的生命就會(huì)得到一份保障；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就能平安度過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。體育課課前清點(diǎn)人數(shù)，整隊(duì)帶入操場(chǎng)，嚴(yán)格按照老師要求和訓(xùn)練操作規(guī)范參加活動(dòng)或訓(xùn)練，不穿皮鞋，衣服內(nèi)不準(zhǔn)裝刀等防礙安全的雜物，充分做好熱身訓(xùn)練，防止運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和意外傷害事故的發(fā)生。打掃衛(wèi)生和參加勞動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，保障安全。電腦、飲水機(jī)、電燈等按時(shí)關(guān)閉，遠(yuǎn)離高壓電房和配電室。禁止到池塘、大河等深水危險(xiǎn)處玩耍、洗澡、捉魚摸蝦，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。，防止發(fā)生交通事故。上課及課間活動(dòng)時(shí)間不得隨意出入校門，如遇特殊情況必須向班主任履行請(qǐng)假手續(xù)，得到允許后方可離校。所以通過和別人的不斷比較，既要從他人身上學(xué)到長(zhǎng)處，也要發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，比如我很懂事、我很淳樸、我很熱情、我很踏實(shí)、我很好強(qiáng)、我很友善、我在一天天長(zhǎng)大等。但是，不可否認(rèn)，盡管學(xué)校和班主任老師通過各種形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了多方面的安全、法制和紀(jì)律教育，采取了各種防范措施，可仍有部分同學(xué)無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀(jì)行為，在安全方面確實(shí)還存在許多問題和隱患，例如往返學(xué)校途中不能很好遵守交通規(guī)則，騎飛車、馬路上并行，不注意觀察道路交通狀況；課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規(guī)定場(chǎng)地?cái)[放和上鎖，防盜意識(shí)較差；校園內(nèi)仍然存在騎車現(xiàn)象；使用體育運(yùn)動(dòng)器械時(shí)違章操作；違紀(jì)玩火、玩水、擺弄電器；放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時(shí)間過長(zhǎng)；同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙通過拳腳打架來(lái)解決；節(jié)假日、雙休日結(jié)伙閑逛、惹是生非，破壞公共秩序和群眾利益；個(gè)別同學(xué)經(jīng)常進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳，同社會(huì)上閑雜人員來(lái)往；個(gè)別同學(xué)心理狹隘，思想偏激，不能正確處理與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、他人的矛盾或者自己在學(xué)習(xí)、生活方面遇到的問題、困難和挫折，造成心理壓抑、思想扭曲。安全工作是學(xué)校首要工作，我校始終高度重視這一工作。多少正處在人生花季年華的鮮活生命，昨天還在我們面前綻放著笑臉，今天卻在忍受著病痛的折磨甚至于凄慘地走上了天國(guó)之路。第二講 學(xué)校安全教育最近，有關(guān)校園傷害事故的報(bào)道屢見于報(bào)端和各種媒體：3月23日上午，福建南平原南平市外科醫(yī)生鄭民生，為泄私憤，在南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口持續(xù)刺殺13名小學(xué)生，該犯已于4月28日被執(zhí)行槍決；4月19日，陜西省旬陽(yáng)、勉縣發(fā)生200余名中小學(xué)生飲用“人人樂”牌袋裝牛奶發(fā)生集體中毒事件；4月28日，犯罪嫌疑人陳康炳在廣東省湛江雷州市持刀傷人，被該校老師奮勇制止后被公安人員制服抓獲；4月29日，泰興市罪犯徐玉元持刀沖入校園，瘋狂砍傷31人，其中28名幼兒，兩名教師，一名保安，被當(dāng)場(chǎng)制服等等。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，假如是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)3次完全可以?！蹦窃趺凑f(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。師總結(jié)：各位家長(zhǎng)，您可以根據(jù)您孩子的實(shí)際情況，挑選適合的方法，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，并紀(jì)錄練習(xí)效果。因?yàn)檫@兩項(xiàng)活動(dòng)必須要高度集中留意力。拼戰(zhàn)斗機(jī)、卡通人物等，拼圖不僅能練習(xí)學(xué)的留意力還能開發(fā)智力。體育練習(xí)法家長(zhǎng)還應(yīng)培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。孩子是夸出來(lái)的。孩子做作業(yè)前，其他的人不要大聲吵嚷，不要把電視、收聲機(jī)聲音放得過大，以不讓孩子聽到為宜。假如家長(zhǎng)覺得別人下班后用不著這樣操心，唯獨(dú)自己要付出額外努力，并因此而責(zé)怪孩子，并對(duì)之失去耐心，這是不應(yīng)該的。我們經(jīng)常看到，孩子一邊做作業(yè)，一邊手里玩著學(xué)習(xí)的鉛筆盒啊、卷筆刀啊等等，這些物品干擾了孩子的學(xué)習(xí)導(dǎo)致他精力不集中，當(dāng)孩子開始寫作業(yè)時(shí)把桌面上的物品收拾好。只有學(xué)會(huì)集中留意力，才能打開自己的聰明之窗，讓知識(shí)的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。作為老師在課堂上將努力創(chuàng)造條件提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，給孩子調(diào)整座位，避免孩子在課堂上說(shuō)話。有的家長(zhǎng)平時(shí)喜歡邊吃飯邊看電視或書報(bào)，有的家長(zhǎng)也會(huì)因倦怠或懶惰做事拖時(shí)間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常輕易使孩子養(yǎng)成留意力不集中、辦事拖沓等不良習(xí)慣。假如父母說(shuō)：“你假如再快一點(diǎn)兒就更出色了。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。（5）、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急，讓孩子自己急。孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。家長(zhǎng)可以通過講故事等方法幫助孩子熟悉時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們熟悉到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。第二三種情況要在提高學(xué)習(xí)效率上努力。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過程，不是哪一天忽然磨蹭的?？墒?，家長(zhǎng)的脾氣越大，他反而越磨蹭，看上去似乎被家長(zhǎng)的態(tài)度嚇壞了。出示案例：李悝今年6歲，總的來(lái)說(shuō)比較懂事，可是孩子做事情很慢，拖拖拉拉的?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。第一篇：一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)第一講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣【教學(xué)內(nèi)容】《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》小學(xué)第一冊(cè)第三講——教育即培養(yǎng)習(xí)慣 【教學(xué)目的】，幫助家長(zhǎng)解決孩子做事磨蹭，留意力不集中的毛病?！窘虒W(xué)一、導(dǎo)入：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始?！边@位科學(xué)家平靜的說(shuō)：“在幼兒園?！保ㄈ?、分析案例，總結(jié)分析“磨蹭”的成因和相應(yīng)對(duì)策。為孩子的磨蹭，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，責(zé)令他改掉這個(gè)壞毛病。歸納“磨蹭”的成因愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。（2）、讓磨蹭付出代價(jià)。孩子會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。（3）、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。通過這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。假如是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。師小結(jié)：孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關(guān)。除了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好和同伴效