〈小攝影師〉讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 正當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r(shí)候，小男孩就突然想起來(lái)膠卷忘帶了。大聲讀一讀這一段。（愿望）這些都讓我們感受到高爾基是一個(gè)怎樣的人呢？（是關(guān)愛(ài)少年兒童的人）他的心中充滿(mǎn)了對(duì)少年兒童的關(guān)心愛(ài)護(hù)。是嗎？那么，請(qǐng)你再看看第七自然段，還有哪些詞語(yǔ)同樣讓你體會(huì)到高爾基的配合和支持。（展示PPT，然后等了一等）可以了嗎？（可以了）小男孩是怎么給高爾基照相的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。）是的，還有理由嗎？（高爾基覺(jué)得男孩子這樣做很有意義，所以支持他的工作，就讓他進(jìn)來(lái)了）不僅支持小男孩，而且非常理解小男孩這份急切的心情。他“從來(lái)都不接受記者的采訪(fǎng)和拍照。（總結(jié)語(yǔ)：小男孩怎么請(qǐng)求的）那么，小男孩為什么想出了這么奇怪的辦法呢？讓我們一起來(lái)了解一下1928年高爾基工作的情況。（小男孩先請(qǐng)求給高爾基照相，然后準(zhǔn)備給高爾基照相）最后呢？（最后沒(méi)有照成）由于沒(méi)有帶膠卷，沒(méi)有照成。（板書(shū)）好，那么，誰(shuí)還知道攝影師是做什么的呢？（）對(duì)了，那么，看到這個(gè)題目你想了解點(diǎn)什么呢？（）旁邊~（）嗯?。ㄕ粘闪藳](méi)有）嗯，照成沒(méi)有，結(jié)果怎么樣？是嗎？二、總體感知，熟悉生字詞好，那么，就帶著我們的疑問(wèn)，一起走進(jìn)這篇課文。五、拓展活動(dòng)老師：故事按你的想象發(fā)展著，請(qǐng)你續(xù)編下去。學(xué)生2：不會(huì)回來(lái)。三、角色朗讀，體會(huì)感情。這樣一個(gè)如此著名的偉人，為了實(shí)現(xiàn)男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書(shū)時(shí)間，這難道只是因?yàn)樗矏?ài)這個(gè)男孩嗎?學(xué)生1：是關(guān)心所有的孩子。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見(jiàn)他一點(diǎn)都沒(méi)有名人的架子。（板書(shū)：喜愛(ài)）老師：自讀課文，用三角標(biāo)出能感受到高爾基感情的句子？老師：同桌同學(xué)互相讀一讀，找一找吧！老師：誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：從“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。學(xué)生1：我覺(jué)得男孩很聰明，從文中??可以看出。這節(jié)課就讓我們一起再次走入課文，走近這個(gè)故事的兩位主人公，去探究他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的情感變化。（板書(shū)：高爾基小男孩）老師：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？老師：課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生1：寫(xiě)一個(gè)小男駭去給高爾基照相，卻忘了帶膠卷，沒(méi)有照成的事。第二天，達(dá)爾格早早地來(lái)了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)高爾基已經(jīng)在班上等他呢！達(dá)爾格興奮不已，馬上跑過(guò)去，對(duì)著高爾基鞠了個(gè)躬，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)遲了。小男孩問(wèn)道：“高爾基同志，明天就是‘六”小男孩深深地鞠了個(gè)躬。第三篇：作文：小攝影師《小攝影師》續(xù)寫(xiě)有一天，高爾基早早地起了床，準(zhǔn)備寫(xiě)他沒(méi)有寫(xiě)完的稿子。但在教學(xué)中我在品詞酌句中卻弱化了這一點(diǎn)，因而這其中所包含的情感是學(xué)生讀出來(lái)卻沒(méi)有通過(guò)個(gè)性化的理解體會(huì)出來(lái)。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，并且給學(xué)生提供了展開(kāi)想象的空間，學(xué)生會(huì)自然地由此想到高爾基還會(huì)等待小男孩來(lái)嗎？可以想見(jiàn)學(xué)生的思維會(huì)更加活躍、更加深刻。達(dá)到了“在讀中有所感悟”的目的。一、朗讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感情感是附載在語(yǔ)言文字之中的。第一篇：〈小攝影師〉讀后感我讀了小攝影師的這篇課文我懂了，這篇課文記敘了原蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家高爾基由于工作繁忙，不接見(jiàn)任何記者卻允許一個(gè)少先隊(duì)員進(jìn)他的辦公室到為他照相的事，〈小攝影師〉讀后感，讀后感《〈小攝影師〉讀后感》。因此，教學(xué)這一課，我緊緊圍繞“愛(ài)”這一情感中心，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。高爾基對(duì)待記者的冷淡和不見(jiàn)，對(duì)待小男孩的熱情和“一定”要見(jiàn)這種截然相反
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1