【正文】 要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。同時讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自已。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒有說明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)。（二）簡明扼要說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握”說課這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長為教育領(lǐng)域的棟梁。但是由于每課的要求不一樣,每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路、方法有所區(qū)別,面對的學(xué)生也不盡相同,所以具體到每位教師，在說課時的側(cè)重點(diǎn)和先后順序上均可充分發(fā)揮自己的特長,做出具有不同風(fēng)格的安排，體現(xiàn)出個人特色。如在 Lesson 91中,反饋的內(nèi)容應(yīng)是課文中的關(guān)鍵詞組、語句 ,對要求四會的內(nèi)容必須落實(shí)。因此 ,反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié) , 反饋的形式、方法、內(nèi)容則是說課的重點(diǎn)之一。所以介紹方法時必須說明通過哪種訓(xùn)練使學(xué)生獲得何種技能,具備什麼樣的能力。②盡量合理采取各種直觀手段,如錄像、掛圖、簡筆畫或計(jì)算機(jī)課件等輔助教學(xué)手段,也可以采用由學(xué)生模擬表演等形式?？茖W(xué)的教學(xué)方法使教師聰明，也使學(xué)生聰明。教學(xué)內(nèi)容好比要由此岸（教師）渡河到達(dá)彼岸（學(xué)生）的渡客。因此說課時要特別注意提出訓(xùn)練方法。Step 。Step 。Step “You must wait for your turn ”掌握此語句。（4）闡明授課過程設(shè)計(jì)。基于這一重點(diǎn) ,要突破的難點(diǎn)就是語言知識和閱讀技巧兩方面。因此,在說課中教師要做到: ①準(zhǔn)確找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并提出其確定依據(jù)。教師在備課中應(yīng)深挖教材本身的能力和德育要求, 全面體現(xiàn)教育思想。因此確定的教學(xué)目標(biāo)要盡量符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。③訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。情感目標(biāo),即德育目標(biāo),結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,落實(shí)思想教育、學(xué)科德育等方面的目標(biāo),同時還包括對學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容。它的確定必須實(shí)事求是,既要符合教材要求,又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,使教學(xué)雙方在教學(xué)目標(biāo)上統(tǒng)一起來,才可能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。情態(tài)動詞在初中段也是常見語法項(xiàng)目,在本單元中,學(xué)生要通過對 must的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),加深對情態(tài)動詞的了解。日常交際用語項(xiàng)目要求掌握 ① 6個四會日常交際用語, ② 3個三會日常交際用語。說課的過程：說課的過程應(yīng)圍繞六個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行，即（1）準(zhǔn)確說出授課內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，這要求教師在精通教材的基礎(chǔ)上，深刻理解各項(xiàng)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（5）形成講稿。（2）分析本課題的教學(xué)目的、要求和授課主體的基本情況，明確教學(xué)目標(biāo)。因此，“說課” 可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時效性，可用于進(jìn)行教師個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段?！罢f課”的過程是教師在正確教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐預(yù)演的過程，促使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合；“說課”的過程又是教師對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過程，因此又加速使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論，加速完成由“怎樣教”向“為什么這樣教”的升華，促使教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很快提高。“說課”的過程，就是教師教學(xué)思維條理化過程，因而使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。說課的過程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師對教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化、升華到理性認(rèn)識的過程。d like to say something about my teaching plans about … For its objective, it covers …objectives objective … objective … objective …During the procedure of my teaching, multimedia, over head project, tape recorder, pictures will surely be adopted that will also be acpanied by demonstration, roleplaying, taskoriented these methods and by using these aids, I want to teach the students how to be successful language analyzing the dialogue, I set off my teaching plan around 4 tasks and many activities: pretask, whiletask, posttask and creative task.…That’s my idea about the teaching plan of this for listening.第二篇：英語說課如何掌握初中英語教學(xué)的說課隨著優(yōu)化課堂教學(xué)的深入，“說課”已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。s my pleasure to be , I39。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。二、“說課”的作用：“說課”具有提高教學(xué)效率的作用。“說課”具有提高教師整體水平的作用。目前職稱考核、選聘教學(xué)崗位、參加教學(xué)比賽，均將“說課”作為一個重要環(huán)節(jié)。指定課題，說課者沒有足夠的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，但必須有充分的思想和心理準(zhǔn)備。要盡量合理采用輔助設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備，如掛圖、實(shí)物教具、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)課件等教學(xué)輔助手段。特別要說明采用的教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)及如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。以Unit 23 Lesson 91 JEFC Book II為例: 本單元的教學(xué)內(nèi)容是: 單詞、詞組項(xiàng)目要求掌握 ① 17個四會單詞、詞組, ② 10個三會單詞、詞組, ③ 2個二會單詞。上述內(nèi)容在大綱中的要求是: ①語法項(xiàng)目中,狀語從句是要求掌握內(nèi)容, ②交際用語項(xiàng)目中“ must”是大綱第 22項(xiàng)“禁止和警告”中的一項(xiàng),是四會內(nèi)容,本課所涉及的語句是 You must wait for your turn.狀語從句是常用語法項(xiàng)目,在初中教學(xué)段中處于重要地位,在本單元出現(xiàn),是學(xué)生實(shí)踐一段后的歸納小結(jié),是由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的升華。教學(xué)目標(biāo)既是教師的授課目標(biāo),又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是所有教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。能力目標(biāo),即學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面運(yùn)用所學(xué)基本知識和技能的能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是: ①前面提到的教學(xué)要求；②鞏固 Lessons 8990兩課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在確定教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力,即使在同一年級、同一班級,學(xué)生也有差別,有的差別會很大?，F(xiàn)行英語教材包含的能力目標(biāo)很寬泛,而其情感目標(biāo)除特有的深度外,更具有很強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性。教師必須嚴(yán)格按照大綱和教學(xué)指導(dǎo)用書規(guī)定范圍,經(jīng)過精心加工,抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把教材轉(zhuǎn)化為語言訓(xùn)練話題,使學(xué)生通過課堂操練,實(shí)踐訓(xùn)練,內(nèi)化為自己運(yùn)用英語準(zhǔn)確完成思想感情輸入、輸出功能的能力。本課為閱讀訓(xùn)練課 ,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,本課重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上。學(xué)生的活動主要是在教師指導(dǎo)下掌握粗讀、細(xì)讀方法 ,學(xué)會分析課文大意,能找出關(guān)鍵詞語,并能運(yùn)用重點(diǎn)詞組、句型造句,練習(xí)復(fù)述課文 ,在聽、說、讀、寫諸方面都有所收獲。以 Lesson 91為例 ,本課的教學(xué)過程應(yīng)是: Step ，操練“must”句型。先粗讀,由教師介紹課文,(可通過