【正文】 果的作用。在“說課”過程中，教師要明確本課的教學目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學主體的客觀情況，要對如何安排教學內容、如何駕馭教學過程、如何掌握教學節(jié)奏以及自己所選擇的教學方法、手段和預期效果加以論述和說明。那么如何正確認識“說課”，在我們的教學實踐中“說課”究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的“說課”，卻是許多教師特別是青年教師亟待了解的。整個過程，老師們各有特色，各有亮點，得到了老師們的充分肯定。本次答辯內容既考查了課改以來老師們對課標精神的領會、教材的解讀、教法的運用，也考查了教研組內集體備課的開展與落實。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統(tǒng)一。教材這部分知識所對應的XXX現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。針對XX年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。考慮到XX年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。四、說教法。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：三、說教學的重難點本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。說課 萬能稿各位老師好：今天我說課的課題是《XXX》。（2）處理好近期、中期、長期、德育目標中各階段的關系。實現這個總目標，不是一件容易的事，要進行艱苦的細致的大量的思想政治工作，方能逐步實現。如何處理好呢？學校深化教育改革總目標的核心是成材教育，素質培養(yǎng)，實現由應試教育向成材教育轉軌。三十三、學校德育工作的原則？答：；、貼近生活、貼近青少年學生的原則；；、克服缺點的原則；；；；；；；；。以前的“要給學生‘一杯水’，教師要求歐‘一桶水’”的理論已經過時。更是一種正氣的內化力量，只有用內化力量而筑起的道德信念大廈才經久耐用。這要求我們的教師堅持自我道德修善。教師要一生學習，勇于探索，善于發(fā)現，敢于攻堅，善于創(chuàng)新，用實事求是、追求真理、與時俱進的治學態(tài)度和堅忍不拔的意志，成為新時期的楷模。讓每一個學生具有張揚個性、充分發(fā)展的機會。教師一定要從自己的工作中看到它的偉大歷史作用，為自己從事的“太陽底下最光輝的事業(yè)”而感到自豪和光榮，用忘我的敬業(yè)與奉獻精神完成國家賦予的重任。那么什么樣的理想值得忠誠，什么樣的理想值得獻身，這是一個值得嚴肅思考的問題。孔子說：“人而無信，不知其可也。要以“三要五不準”為起點，大力倡導“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師基本道德規(guī)范，調動教師自我發(fā)展的積極性，引導教師樹立良好的道德形象。依照按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理原則，進一步完善教師聘任制度，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘任”。二十一、學校教師隊伍建設和管理的原則？答：堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數量與質量、規(guī)模與效益的關系；堅持開放性與均衡性并重的原則，優(yōu)化教師資源配置；堅持開放、流動、競爭、有序的原則，正確處理流動與穩(wěn)定的關系；堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍；堅持分類指導、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則，穩(wěn)步推進中小學教師隊伍的建設。并且有日常工作機構—教育工會，能夠保證他在必會期間落實決議、決定，組織教職工進行經常性的民主管理與民主監(jiān)督?！胺e極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”是《民辦教育促進法》中規(guī)定的方針，也是規(guī)范民辦中小學發(fā)展的法律依據，只有一句國家法律法規(guī)去發(fā)展民辦學校，才能真正實現中小學辦學體制的多元化。堅持以政府財政撥款為主，多渠道籌措辦學經費。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。最后，應該注重溝通方式。其次，老師要有較強的服務意識。對孩子人格的培養(yǎng)應放在首位。社會以人為本，由受教育道德人才有經濟的繁榮。因此，作為一名教育工作者，我們既要教好書，更要育好人。教書育人是教師工作的歷史傳統(tǒng)。遵循循序漸進的教學原則。當代社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。你傾向于那一種？1激勵與批評都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的。十一、說課中的注意事項用心準備精選內容3精心設計4精心組織精心調控精彩表演十二、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎？第一，教育涉及千萬，惠及子孫后代。九、說課的內容說目標，說教材，說學法，說教法，說學法，說教學過程，說小結。七、說課與備課的關系相同點：主要內容、主要任務、主要做法相當。1教學反思：對該課堂教學后的感受和學生的收獲、改進方法。教學過程：或者稱為課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟。課型：說明屬新授課，還是復習課。問題設計要精當。做好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵。備課的要求教師在備課的時候，要樹立新課程背景的教學設計理念，體現“為了每一個學生的發(fā)展”的理念。操作性。二。)四、活動流程；；；，該教師現場就評委給出的話題進行公開答辯。一、參加人員學校2位英語教師。第一篇：英語說課答辯說明英語說課答辯說明說課答辯可以理解為說課內容以答辯的形式展示出來，即根據提問者提出的問題，進行說明，所說的內容也就是我們所要說課的內容中的一些部分。預計說課答辯的點有：教材整體的把握①你所代的這套教材一共有那幾個話題？它們分別是哪些？②教材中的Let’s learn, let’s talk, read and write, story time, let’s sing等分別所要能達到的教學目標是什么？（這些內容可以參考教參上得“致教師”部分）隨機抽取一個課時①請你分析一下本課時的教材內容？（哪個年級、哪單元、哪部分、什么課型、與前后知識的聯(lián)系）⑤教學的拓展環(huán)節(jié)你設計了什么樣的拓展活動（如果將學到的知識拓展運用的）⑥這一課時的教學得與失你覺得有哪些？（教后的反思）第二篇：英語說課答辯方案小學英語教師說課答辯活動方案為了加強教師隊伍建設，有效促進教師主動學習，鞏固專業(yè)知識，強化課標和教材理解，提升理論素養(yǎng)和施教能力，學校將舉行說課答辯活動。隨機任抽一課題。教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教學目標、教學內容、教學方法、教學策略和教學評價等教學活動進行具體規(guī)劃，并給出實施方案創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的過程。系統(tǒng)性。三。內容選擇要合理。教學方法要精選，體現教學方式的轉變和課堂環(huán)境的改變。教學目的：或者稱為教學要求、教學目標，說明本課所要完成的教學任務。教學難點：說明本課的學習時容易產生困難和障礙的知識點教學方法：要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維。11：教具：或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具。導入新課講授新課鞏固練習歸納小結作業(yè)安排六、什么是說課說課就是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。區(qū)別：要求不同，對象不同，評價標準不同。不拘形式，具有靈活性。十三、激勵與批評都是一種教育手段。表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段。遵循因材施教的教學原則。我認為，這兩種觀點都是片面的，我們應該完整、準確的理解教書育人之間的有機聯(lián)系，特別是要把握“育人”的內涵，從而才能真正肩負起教書育人這一神圣職責。最后“教書育人”乃教師之天職。所以，全社會都應該重視教育。但是在孩子滿足基本條件滿足的過程中，也應該培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。十七、如何與不同類型的家長溝通？首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。只有理性，才會冷靜，才不會被一時的情緒牽著鼻子走。班主任應該對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。根據統(tǒng)一性和多樣性原則，實行多種形式辦學，走符合我國實際的辦學路子。這是我國中小學辦學體制改革的目標和方向。、依法行駛法律賦予的權利，它的決議、絕對對全體教職工具有約束力和權威性。“工會是教代會的工作機構，主持教代會的日常工作，”因此，工會既不能代替教代會，又必須按章?lián)摻檀鷷墓ぷ魅蝿眨惺蛊渚S護職能和參與職能。在崗教師均應具有相應教師資格。教師要自覺做到“三要五不準”，即：對所教的每一個學生要有基本的了解，能進行平等的交談；要善于讓每一個學生接納自己，取得學生的信任；班主任要與家長建立有效的溝通，實現學校教育與家庭教育的良性互動；不準向學生或家長索要收受禮品或錢物，不準體罰或變相體罰學生，不準有侮辱、歧