教師校本培訓(xùn)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。還有，課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運(yùn)用、課堂演示、課堂討論的組織、課堂提問等等，都要講究技巧。學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。其實(shí)，教學(xué)和其他行業(yè)一樣，要做好，就要鉆研業(yè)務(wù)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。以下是我個(gè)人對本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)所感所想，比較淺見，還望指正！我認(rèn)識到要遵守國家的法律和法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，平等對待每個(gè)學(xué)生。第三篇：教師校本培訓(xùn)總結(jié)教師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選3篇）總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。在一系列培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。深化了本學(xué)科知識，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。從師德教育培訓(xùn)起，就對我們的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。第二篇：2013教師校本培訓(xùn)總結(jié)2013教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)白象第七小學(xué)白鷺嶼校區(qū)姚建鑫 教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。孩子們的天真和好學(xué)還有他們對知識的渴求更激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，怎樣把所有的課堂都變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”成了一個(gè)大大的難題擺在我們面前?！瓣柟庹n堂”是面向全體學(xué)生的課堂，教學(xué)方法靈活多樣，教師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)會(huì)在很大的程度上激發(fā)老師教學(xué)積極性，讓教學(xué)變成一個(gè)非?？鞓返氖虑?。從學(xué)生的座位來看就給人一種美的感覺，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相討論，互相幫助，互相監(jiān)督。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們科學(xué)組的全組成員從教學(xué)有效性的角度 “從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”來探討課堂的生命力。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。作為一名中年教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是，我們相互交流取長補(bǔ)短。課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的最高境界是教育理念。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。一是教學(xué)方式的大轉(zhuǎn)變。二是課堂的氣氛和教學(xué)效果大轉(zhuǎn)變學(xué)生從以前的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這對于我們老師來說是一個(gè)最大的成就?！瓣柟庹n堂”就是民主的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生對老師的授課提出質(zhì)疑或發(fā)表自己的意見。作為一名教師，誰說你教的好都沒用，關(guān)鍵是學(xué)生說你好，走進(jìn)課堂是一個(gè)教師的生活樂趣。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。既有集體討論、交流，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，作為中年老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展
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