【正文】 都不看一眼，那又有什么用呢？所以，亂花錢不一定就在零食和玩具上，要考慮到方方面面?；蚴前阉ㄔ趯W習上。唐朝名臣張說在《錢本草》中提出：錢，味干、大熱、有毒。開學時，他看到同學都有車子接送，竟軟磨硬泡要父親租輛車送他去學校。 “為了供他讀書，我們兩個吃苦受累。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。17名同學把零花錢用來買書和文具；把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名；三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙；還有兩名同學用于其他。六．調查成果我們統(tǒng)計出有7同學每周有1020元的零花錢，7名同學有610元零花錢，5人有05元零花錢。發(fā)現這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數一數二的“零花錢大王”XXX很像。發(fā)現了：日本用金錢傳遞“魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。2．通過收集資料及調查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質?？v觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。那個男孩漫不經心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。我回家的時候，會經過許多文具店，我發(fā)現無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。鼓勵孩子多存錢。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。這是一個多么驚人的數字??！組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。匯報交流調查情況在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查；組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查；組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；組內分工，制定研究方案4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。三、調查的實施本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段。二、調查的具體目標調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。小學生零花錢調查報告6一、調查的背景零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。引導孩子學會合理理財。5。教育孩子錢不是萬能的。鼓勵孩子多存錢。2。四、建議和對策：1。其次是對孩子的擔憂：①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。心理及性格方面的影響在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議：家長應控制給孩子的零花錢的數目。3。現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。3%的學生是親戚朋友給的；6%。3。我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。有關小學生零花錢調查報告5隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。分析有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。有的學生讓別人請客所以有了錢。分析在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。”有的說：“是我的。建議希望各位家長控制好給孩子零花錢的數目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子并讓他（她）們知道：知識、能力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動、知識、經驗、能力才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。三、同學們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節(jié)約一部分錢就可以積少成多。調查我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。建議學校應該積極向家長反應，并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。調查我詢問了我們班一些有零花錢的同學，發(fā)現全班有百分之二十的同學有零花錢，這讓我好奇心更大了?！百崱绷慊ㄥX，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。更多（3）你是如何支配手中的零花錢的？（）A..買小零食或玩具。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調查研究。讓父母把零花錢轉到銀行卡里，父母保管。生活安排不合理，沒吃飯。我把朋友召集，給他們發(fā)了一張我精心設計的零花錢分配情況表。攢多了可以存進銀行。結論學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。您給孩子零用錢嗎?給()不給()您一個月給孩子多少零用錢?不清楚()5元()10元()其他()您了解孩子怎樣使用零用錢?不關心無所謂()沒想過不了解()了解()您想過如何指導孩子合理使用零用錢?沒想過()想過()我這樣指導()您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?()小學生零花錢調查報告三：我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口。(二)第二階段：活動實施階段設計調查問卷或相關表格根據本組的活動目的，分別設計較為合理的調查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查。(一)第一階段：活動準備階段分組：按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。這也是不好的現象。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。百善孝為先39?！眱鹤痈呗暯?“你們賺點錢還不是給我用的?派頭這么小，老實講今天這點錢，人家玩得還不高興呢!”虛榮心是一個很可怕的東西，因為有了虛榮心，才會向父母提出一個個不合理的要求?？墒亲x高二的兒子卻“高標準、嚴要求”?！盀榱斯┧x書，我們兩個吃苦受累。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。還有兩名同學用于其他。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。最后，我制作了這份調查報告。我馬上點開查看。例如:你一個月的零花錢有多少?你把零花錢用在哪里?同學生日時你一般送什么樣的禮物?你一般怎么買文具?你的零花錢的來源是?你家長有沒有教你理財??接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。，在實踐調查活動中，提高發(fā)現問題、分析問題、解決問學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發(fā)現問題、分析問題、解決問題。小學生零花錢調查報告一：零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。第一篇：小學生零花錢調查報告3篇小學生零花錢調查報告3篇隨著歲月的流逝，現在的小學生也有了家長給的零花錢，家長也給過同學們許多的零花錢。本文是小編為大家整理的小學生零花錢調查報告，僅供參考。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數據進行分析。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙。我們發(fā)現的理財故事和方法理財方法:。理財故事十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫婦的心情沉重:夫婦倆“沒日沒夜”打了一個月工掙了2000來塊錢，卻被兒子拿去辦了一個同學聚會。妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過2000多塊錢，日子過得清苦。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現在再吃力也要讓兒子多讀點書。才會對父母大吼大叫??試問，這樣不孝的行為，出現在我國這種禮儀之邦，若是孔子看見了，可能會嘆息道：“我的弟子們?yōu)槭廊司幹屏酥鳎?9。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災去禍，延年益壽。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質?；顒涌偨Y階段。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查。組內分工，制定研究方案4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調查、采訪)等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。謝謝合作。調查我向我們班同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。讓孩子有一個用錢計劃。那么，同學們的零花錢是如何分配的呢？帶著這個問題，我對周邊的進行了深入的調查。因為有些零食確實容易讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。讓加強搜索力度，找到玩具、零食立刻銷毀或沒收。小學生零花錢