八年級物理下冊 113 動能和勢能教學設計 （新版）新人教版-全文預覽
【正文】 學生認真觀察數(shù)據(jù)、思考討論 培養(yǎng)學生分析問題和處理信息的能力 總結(jié) 升 華 通過對本章的學習你有哪些收獲呢？請同學們從以下方面進行表述。 學生自選 器材，進行實驗 歸納總結(jié)出實驗結(jié)論 你覺得在這實驗中最讓你感到棘手的是什么？ 教師適時點撥，鼓勵學生具有創(chuàng)造性的奇思妙想，拓展學生的思維 學生自主思考，并通過討論交流使方案更加完美 學生反思回顧 由于學生已經(jīng)經(jīng)歷了影響卻能大小因素的探究過程，對探究的注意事項、方法都有了較為全面的了解，因此在探究重力 勢能的大小與什么因素有關(guān)時，以學生自主探究為主，使學生掌握科學探究的策略和方法，進而掌握 相關(guān)的物理知識，使“過程與方法”目標得到落實。 小 結(jié) 在研 究動能的大小與什么因素 有關(guān)的實驗過程中你學到了哪些研究物理問題的方法。 教師引導學生進行表述，并提示注意要體現(xiàn)控制變量法。 引導學生將這些因素中相類似的因素合并，把問題簡化 根據(jù)已有經(jīng)驗進行合理的猜想是科學探究中最具創(chuàng)造性的一環(huán)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。 從生活實例入手，引導分析可使學生感受到物理知識并非高深 莫測，增強學習物理的信心，體現(xiàn)了“從生活走向物理的理念”。 歸納得出動能、重力勢能、彈性勢能的概念。 教師展示多媒體課件并聲情并茂進行講述。 過程與 方法：通過實驗了解動能、重力勢能的大小 各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 動能和勢能 【 教學內(nèi)容 】 義務教育課程標準實驗
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