聽黃寶國校長講座有感-全文預覽
【正文】 突然有種豁然開朗的感覺，感覺徐校長的一些觀點真的和自己有些想法不謀而合：學生犯錯不是學生的錯，學校就是學生犯錯誤的地方，用平常心看學生正常的錯。如果每一位教師都有這樣的情懷，我們的校園還會有諸多不和諧的因素嗎？我們做為一名教育者，本應該成就學生的成長、促進學生優(yōu)良品德的形成，那么在他們的成長道路上，我們扮演的應該是一名引導者的角色。我們應積極行動起來，為了祖國的未來——少年兒童，教書臨行時千叮萬囑“少年強則國強，少年志則國志。教授還講了艾賓浩斯遺忘曲線，即遺忘的規(guī)律是先快后慢的，我們學習后需七次復習，分別是20分，1時，8時，一天，兩天，六天，十五天，以后每隔十五天復習。教授提出了3Q，IQ,智商（12歲發(fā)育完成），占20%EQ，情商，包括了解自己、體諒別人、懂得激勵自己。靜不死。，包括生活的真實和藝術的真實。，用亮點點亮教育的天空。這樣的學習培訓我很渴望、期待！第二篇：黃寶國校長妙語連珠黃寶國校長妙語連珠，不是說的。黃老師還建議我們作為一名教師，看得多了，學得多了，懂得多了，就該有自己風格，自己的思想了，就該選擇一條適合自己的路了。視角的獨特，幽默的觀點表達，令人印象深刻。第一篇：聽黃寶國校長講座有感聽黃寶國校長講座有感東昌區(qū)外國語學校矯紅燕12月13日，有幸聆聽了黃寶國校長的講座，既領略了黃校長作為一個管理者的幽默睿智，又感受了他對工作上感性敏銳！黃校長的感性，讓我折服。但是更可貴的是他現在已經成長為一名校長，一名教育家，他毫不保留把自己的想法傳授給大家，他希望聽他講座的老師都能有所收獲，這是一個多么可親可敬的長者和智者！黃校長的智慧過人，還在于他依據受教育個體存在差異的特點而敏銳的提出“差點教育”的理論，引領一些老師去深入的鉆研教育差異，探尋最佳的教育路徑，尋找切實可行的教育教學策略。當他提出一個工作室主持人要對他的成員發(fā)揮潛移默化引導作用時，他講了一個他家庭生活的趣事，說他愛人李老師對他關心不夠，為了做李老師的思想工作，他采用曲線救國的方式，從李老師的
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