【正文】 學生觀察第一組算式，發(fā)現特點。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。以培養(yǎng)學生發(fā)現、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來。還可以從很多方面去觀察。但是，這和我們同學的生活實際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。人不學，不知義。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現代科學家的。讀一讀。四、作文要言之有物。二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術景象來表達情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術境界的。（五）小結教師提問：如何評價一首詩？學生：思考回答，總結規(guī)律。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）教師：做適當的優(yōu)劣點評。教師：總結評價，簡要概括。“這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝”遙“聯想：《紅樓夢》：”杏簾在望“《小放?！方沂玖恕边b“的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想”杏花村“美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象。“紛紛”所體現的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。學生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。能力目標：在活動中進行聯想和想象能力的訓練，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！盇、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點？B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語）三、小結：不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學苦練，一個是悉心指導。D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？E、學生交流讀后的感受。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。第二課時一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們通過第一段的學習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。五、學習第一段、自由讀第一段。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關字詞的意思。憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。教師可表演一個動作過程，讓學生仔細觀察，然后鼓勵學生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設計作業(yè)設計教學反思課題09莫泊桑拜師教學目標、學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。集體讀表示兩人動作的句子。小組交流?；ハ嘟涣鳌＝涣鞯?題。2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子。5．作業(yè)。武士自以為。誰有什么本領怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。一個學生一次說一個詞，其余學生認真聽，然后對前面同學的解釋進行評議。②完成作業(yè)本第3題。自由讀課文，思考：①課文是用什么來說明這個道理的?②故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內容講什么?同桌討論思考題①、②。3．理解課文第2自然段。3．能正確地默讀課文，按課文內容回答有關問題。生活中，有沒有類似“濫竽充數”的事或人？說一說。a指名讀句子b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？指導朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的。要求：認真聽，然后再練習讀一讀。二、初讀課文，整體感知。培養(yǎng)生字質疑能力和創(chuàng)新思維?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。媽媽趕緊急剎車。因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。這些小螞蟻真頑強，真聰明?。∥蚁耄何覀冊趯W習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。我們三個便蹲在旁邊觀察起來。通過我的試驗和觀察，我發(fā)現了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現更多的秘密，學到更多的知識。還讓我明白了一個道理，團結就是力量！螞蟻是一個團結的集體。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。（1）人們在大自然中會領悟到很多哲理。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時教學目的：我的發(fā)現和日積月累 教學過程： 我的發(fā)現一、讀一讀二、說說你發(fā)現了什么？三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。（2）結合學生的感悟，老師適當的補充一些名言： ４、口述寫作過程。（模擬）（1）板書程序：①第一組成果有關殺鋃護鹿資料。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方 ６、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。六、拓展延伸 板書設計：大自然的啟示 大自然的景獲得的啟示 小白花小鳥和諧一致 投石水池付出獲得 去中變化坦誠謙虛教學反思：語文園地三教學目標：１、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；２、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； ３、積累農業(yè)氣象諺語；４、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。）二、自主學習，整體把握，解讀全文 。激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣?！翱茖W家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？四、合作學習，突破重點蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。四、教師小結五、作業(yè)抄寫生字詞朗讀課文第二課時教學目的：.朗讀課文，能把握課文主要內容。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。理清文章的脈絡。教學重點：理解文章內容，弄清蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系，培養(yǎng)學生的分析能力。布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。五、聯系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。四、全班交流，讀中點撥由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發(fā)表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。教師適當檢查。教學難點 樹立環(huán)保的觀念 教學準備準備關于黃河及黃上高原的課件 教學時間 ：一課時 教學過程一、激情導入，扣題質疑播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。四、作業(yè)有感情朗讀課文完成本課學案板書設計：自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學反思：黃河是怎樣變化的學習目標認識8個生字。三、明確要求，啟動“綜合性學習”讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。教學過程一、導讀課文，感悟“啟示”觀察課文插圖，說說圖意。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。學習課文內容，知道幼龜是怎樣離巢入海。理解向導的話，體會課文所表達的思想感情。教學課時：10課時自然之道學習目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。，懂得作者是怎么樣積累材料的。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學重點了解課文內容，明白要遵循自然規(guī)律的道理。初步理解文章的內容，體會文章表達的思想感情。三、學生通讀全文四、以演促讀，感悟“蠢事”出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。演中促讀，演中理解：，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。理解體會文章所表達的情感。指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情?！备形騿⑹荆和瑢W們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法──把各部分意思連起來。課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。教學重點了解黃河的變化、變化的原因及可以采取的防止水土流失的辦法。二、讀思結合，圈點勾畫自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。三、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。討論科學家設計的治理黃河的方案，對緊扣“數管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學準備： 悠悠課堂及實用課件 教學時間：二課時第一課時教學目的掌握本課的生字詞。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。三、生自主學習，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。六、總結板書設計：蝙蝠和雷達天線——嘴（雷達）無線電波——聲音（蝙蝠）熒光屏——耳朵教學反思：1大自然的啟示教學目標：認識8個生字朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯系的眼光認識自然界。教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界 教學準備： 相關課件 教學時間：1課時 教學過程：一、引入新課同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。生物真是人類的好老師啊！2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內容理解。５、學生對上臺學生的交流進行評價。３、以一個小組為例進行指導。④得到的感悟。３、請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。蜜蜂，他們講求的是團結、分工的精神。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。大自