【正文】 生創(chuàng)新意識。(說明：創(chuàng)造一組平行線)活動三：利用一條類似于長方形紙條，沿直線剪一刀，變成一個梯形。并明了兩底間的垂線段(高)有無數(shù)條。(引導(dǎo)自學(xué)課本第47頁，教學(xué)梯形各部分名稱指明：上底、下底、腰、高。聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)思維共振，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力二、操作體驗(yàn)，了解特征做梯形：你能做出一個梯形來嗎?(學(xué)生用紙折、畫、釘子板圍等，給學(xué)生時間，然后匯報，展示結(jié)果。五、說教學(xué)流程：對照新課程理念、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為：“初步認(rèn)識梯形—→操作體驗(yàn)，了解特征—→操作探究，深化新知—→游戲活動，拓展新知—→交流評價，總結(jié)升華”五大教學(xué)環(huán)節(jié)?；谝陨侠砟?，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動學(xué)習(xí)原則、最佳動機(jī)原則、階段漸進(jìn)原則及直觀性原則。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實(shí)際中，學(xué)生已建立了一定的表象。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換。五、說教學(xué)流程：對照新課程理念、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為：“初步認(rèn)識梯形—→操作體驗(yàn)，了解特征—→操作探究，深化新知—→游戲活動，拓展新知—→交流評價，總結(jié)升華”五大教學(xué)環(huán)節(jié)?；谝陨侠砟?，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動學(xué)習(xí)原則、最佳動機(jī)原則、階段漸進(jìn)原則及直觀性原則。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。三、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)幼兒觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展幼兒空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重使幼兒通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展幼兒空間觀念，使幼兒從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些圖形寶寶。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。因此我采用了如下方法：觀察法：觀察是幼兒認(rèn)知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。難點(diǎn)：認(rèn)識不同的梯形。所以，我把本活動的目標(biāo)定為：初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形?！墩J(rèn)識梯形》說課稿3一、說教材認(rèn)識梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。］三、課堂評價本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。（1）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。（1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。］驗(yàn)證結(jié)論。（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（2）交流小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎？［設(shè)計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認(rèn)知。］（三）認(rèn)識特征，明確關(guān)系。二、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。重要環(huán)節(jié)介紹：梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，因此，我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒，使幼兒說出生活中所見過的提醒，有通過拼搭物體，使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念，（并知道一些等腰，直角，一般梯形）讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)，同時，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì)。因此，采用游戲法，比較法，是本節(jié)課采用的主要方法，通過長方形和提醒的比較，更好理解提醒的概念。選擇這幾種方法，依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征，應(yīng)用啟發(fā)式談話法，便于幼兒有目的，有順序的對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，調(diào)動幼兒思維的積極性，并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況，對于觀察中出現(xiàn)的問題，錯誤能及時予以補(bǔ)救和糾正。基于以上幾個方面考慮，我制定本節(jié)課的目的如下：通過觀察比較操作認(rèn)識提醒，形成提醒的概念，并能找出來和拼搭出生活中與梯形相似的事物發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，思維能力和動手操作的能力?！墩J(rèn)識梯形》說課稿1一、教材分析：認(rèn)識梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容，在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的本節(jié)課運(yùn)用了比較，觀察，操作，對比等方法，在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認(rèn)識提醒，進(jìn)一步歸納，總結(jié)出提醒的主要特征，進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同。適時運(yùn)用CAI課件和多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性?！駭?shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為幼兒享受教師服務(wù)的過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。只是很難準(zhǔn)確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。在整個小學(xué)階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學(xué)的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。第一篇：幼兒園認(rèn)識梯形說課稿成功的教學(xué)不僅教會學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，即，不僅要學(xué)生“學(xué)會”，而且要學(xué)生會學(xué)，要學(xué)生會獨(dú)立、主動地去獲取已有知識。是在幼兒掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識的。梯形雖然是幼兒初次接觸的圖形，但在生活實(shí)際中，幼兒已建立了一定的表象。情智目標(biāo)：通過自主探究，合作交流，讓幼兒體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育?！裼變旱膶W(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。組織幼兒開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《認(rèn)識梯形》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。2）從教材知識結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)