對體育與健康新課程改革心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主，就算有省級，國家級培訓(xùn)，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。(6)、加強引導(dǎo)。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打好基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的實現(xiàn)。課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。三、對新課程改革實踐后的一些體會。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃。二、實踐過程。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。第三篇：淺談體育與健康教育新課程改革心得體會免費分享創(chuàng)新淺談體育與健康教育新課程改革心得體會XX年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū)，根據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學(xué)實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。基礎(chǔ)教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。家長缺乏對體育的認識，往往是重視孩子的智力發(fā)展，忽視了孩子的身心健康，認為體育只是“玩”，會影響文化學(xué)習(xí)，因此不支持，不同意子女參加體育鍛煉。家長缺乏對體育的認識，往往是重視孩子的智力發(fā)展，忽視了孩子的身心健康，認為體育只是“玩”，會影響文化學(xué)習(xí)，因此不支持，不同意子女參加體育鍛煉。防止這種情況：教師非常注意保護學(xué)生的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個學(xué)生的自信心。（五）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識都明顯提高。例如：小學(xué)的一些技巧、游戲、高中的球類。課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。（一）、“課堂”的觀念變了。教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。（四）、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。例如：小學(xué)的一些技巧、游戲、球類。課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。（一）、“課堂”的觀念變了。下面就談?wù)勗谡n改實踐中的一點心得體會。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學(xué)教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進行教學(xué)。課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認真，學(xué)習(xí)效果好?；A(chǔ)教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。下面就談?wù)勛约航鼛啄陙碓谡n改實踐中的少許心得體會。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排在初中進行教學(xué)。新課程體現(xiàn)以人
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