三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 以在水里生活。情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量？四人小組討論尋求解決問題的方法。（2）學(xué)生獨立思考并解決。（3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。第五篇：第九單元 數(shù)學(xué)廣角1 數(shù)學(xué)教案 三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實驗教材三年級下冊第108一109頁內(nèi)容。在最后一個環(huán)節(jié)時，我指導(dǎo)他們用最少的小圓圈表示出四排，每排四個時，不但對每一個學(xué)生排出來的作品進行分析，還要引導(dǎo)不會的同學(xué)進行操作。另外在新課部分，我并沒有用書中人例題來進得講解，而是用了復(fù)習(xí)題中的一個練習(xí)來進行教學(xué)，讓學(xué)生通過看課件，激發(fā)他們的興趣，從而更好的進行新課教學(xué)。還能用這節(jié)課的知識來解決生活中的實際問題。你們今天讓我看到了我們祖國的明天將會更加美好。其時這個才剛剛開始?！弊寣W(xué)生學(xué)會解決這個問題：還要減去重復(fù)數(shù)的一次。再出示一道練習(xí)題讓學(xué)生列出算式，同桌討論之后解答。（出示第二個集合圈）這兩只動物既會游泳，又會飛，我們用怎樣的方法來表示這重復(fù)的部分，讓人一看就明白，請大家想一想，動手畫一畫。于2004年8月28日頒布?！窘虒W(xué)難點】：使學(xué)生初步體會重疊的有關(guān)思想方法學(xué)會用集合直觀圖來表示事物，了解《野生動物保護法》。使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。在學(xué)生合作探究前，提出了明確的要求。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。接著，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜一猜，擺一擺，說一說，畫一畫，算一算”整個數(shù)學(xué)化的過程，來解決“倆件上衣件與三條褲子的搭配問題”，滲透組合思想，發(fā)展符號感，并使學(xué)生的思維在整個過程中得到有效地提升。排列與組合這一數(shù)學(xué)知識學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸，三年級難度又有所提高。通過比賽的形式，提高學(xué)生的動手實踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作探究后，教師還應(yīng)及時、正確的給予評價。本單元學(xué)生都能從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，學(xué)會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際。第一篇：三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)反思第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)反思 本單元的排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。在排列問題的探究過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的意識，學(xué)生通過獨立完成、小組合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，比較有序排列與無序排列，使學(xué)生體會有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。本單元也存在一些不足的地方，如在設(shè)計時，應(yīng)注意精選合作的時機與形式，在學(xué)生合作探究前，應(yīng)提出明確的要求。本人在該節(jié)實踐活動課的設(shè)計上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，深入體驗知識的形成過程，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——實驗——驗證——概括”四個階段，在愉快的活動中獲得了知識。第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思戴翠華“數(shù)學(xué)廣角”是人教版三年級上冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二年級學(xué)生已初步接觸排列與組合知識基礎(chǔ)上安排的。為了達成這樣的教學(xué)目標(biāo)，我在整個教學(xué)設(shè)計中，首先，通過“搭配食物”創(chuàng)設(shè)情境，引出搭配問題，并以此理解搭配的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅?！白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式，如何使合作學(xué)習(xí)具有實效性？本節(jié)課設(shè)計時，注意精選合作的時機與形式，在教學(xué)關(guān)鍵點、重難點時，適應(yīng)地組織了同桌或四人小組的合作探究。教師從實際的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，考慮如何組織合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，防止合作學(xué)習(xí)走過場第四篇：小學(xué)三年級第九單元
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