期末考試成績(jī)分析與教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 還很低。語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)管理的措施不夠得力。作文水平達(dá)標(biāo)不夠。但是對(duì)今后的教學(xué)有所警示。我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诨A(chǔ)知識(shí)失分較少，是加強(qiáng)了基礎(chǔ)的夯實(shí)。高年級(jí)中六年級(jí)的成績(jī)較好。，多開(kāi)展教研活動(dòng)?？傊ㄟ^(guò)本次考試的成績(jī)分析，我對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也希望在下學(xué)期能有更高的教學(xué)實(shí)效。本次考試有些同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的具體成績(jī)，我覺(jué)得整改措施應(yīng)該包括：緊抓教材不放松，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)，要強(qiáng)化對(duì)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解決，這學(xué)期學(xué)完九上和九下后，開(kāi)學(xué)后就是全面復(fù)習(xí)了，要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，從容應(yīng)對(duì)各類題目，確?？荚噷?shí)效。比如：第31題的第（2）問(wèn)“材料二反映了什么問(wèn)題？為我國(guó)進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)哪些啟迪？”學(xué)生不僅對(duì)“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準(zhǔn)，而且對(duì)“啟迪”的回答也不夠全面。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，想不起來(lái)，答不出來(lái)。從內(nèi)容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級(jí)上冊(cè)“跨入近代社會(huì)的門(mén)檻”、“近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩”、“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”和“構(gòu)建文化的圣殿”四個(gè)單元及九年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個(gè)單元的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫(xiě)，要努力使作業(yè)有趣味性、開(kāi)放性、探究性。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。在解決各類問(wèn)題的時(shí)候，首先應(yīng)該承認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)談自己的缺點(diǎn)，以及該如何改正自己的不足之處。三、今后教學(xué)工作的思考：第一，從下學(xué)期開(kāi)始，對(duì)部分學(xué)困生多關(guān)心，多在學(xué)習(xí)和生活方面幫助他們，及時(shí)了解他們的心聲，多在學(xué)習(xí)方法上的指引他們，積極開(kāi)展“一帶一”學(xué)習(xí)計(jì)劃。本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系；空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。第三，缺少溝通，每次考完試沒(méi)能及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，沒(méi)能及時(shí)的反應(yīng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，和學(xué)生一道查找原因的覆蓋面也不夠廣第四，詞語(yǔ)積累不夠。二、存在問(wèn)題首先，作為班主任本學(xué)期對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，尤其是對(duì)部分學(xué)困生的關(guān)心不夠。優(yōu)等生人數(shù)為14人，％，不及格有10人，%。我認(rèn)為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。，激發(fā)學(xué)生的想象力。要努力使作業(yè)有趣味性、開(kāi)放性、探究性。三、改進(jìn)措施，潛心研究教學(xué)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在平時(shí)教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生。閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：平時(shí)教學(xué)中，專項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的慢。雖然是新接觸的內(nèi)容，但多半學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句通順，條理清楚。問(wèn)題表現(xiàn)在：有些學(xué)生審題不清，寫(xiě)的十分亂；有的三言兩語(yǔ)，內(nèi)容太少。學(xué)生完成情況比我想象的要好。總的來(lái)說(shuō)，閱讀仍然是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)個(gè)別形近字還是分不清。同時(shí)，也能夠拉開(kāi)學(xué)生之間的差距。第一篇：期末考試成績(jī)分析與教學(xué)反思2010——2011學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)二班期末成績(jī)分析與教學(xué)反思二年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)、教育，學(xué)生初步具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)了緊張、忙碌的校園生活。本份試卷依據(jù)大綱，緊扣課本，難易適中，較好地檢測(cè)出了二年級(jí)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文水平。這一部分知識(shí)中同時(shí)考查學(xué)生對(duì)聲母的識(shí)記情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平翹舌音區(qū)分不了。在閱讀理解中多數(shù)學(xué)生都對(duì)一個(gè)完整的詞沒(méi)
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