【正文】 困難的信心。：《草原》的作者是老舍。：他跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。：這些是唐朝的文物。、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。，是做好工作的一個(gè)重要關(guān)鍵。，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。，是平凡而偉大的。，所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。、魚和蝦等水產(chǎn)品。，完全贊成。，隊(duì)員們基本上都發(fā)表了意見(jiàn)?！拔拿餍√焓埂被顒?dòng)中，使我受到了很大的教育。、偏食的壞習(xí)氣。，而且養(yǎng)了許多花。，田野里像鋪上了綠色地毯。18.《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。莫高窟中精美的壁畫就是其中的一個(gè)。難過(guò)得流下了眼淚?！兑灰沟墓ぷ鳌?，使我們更加熱愛(ài)偉大的周總理。步伐非常迅速。151滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛（有月光就不可能看到星星）。她經(jīng)常幫助他復(fù)習(xí)功課。行人絡(luò)繹不絕。,令人難受。眼看就要大雨傾盆。我們不約而同地笑了。小明第一個(gè)發(fā)言。所以成績(jī)優(yōu)良。必須充分 發(fā)揮班干部的作用。恩格斯熱情地幫助馬克思。讓他不要再把過(guò)去的事放在心上了。同學(xué)們都明白了這個(gè)寓言故事的深刻含義。要防止發(fā)生事故。我忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。、杭州是我國(guó)江南旅游勝地。27．夏天的小興安嶺是個(gè)美麗的地方。23．我忍不住笑了出來(lái)。《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中國(guó)少年報(bào)》。，寫作能力就會(huì)迅速提高。興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。，把樹枝都?jí)簭澚恕Ｎ覀兛偸前磿r(shí)到校。弟弟就會(huì)寫字和唐詩(shī)了。我們要經(jīng)得起考察。他就堅(jiān)持鍛煉身體。，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲和快樂(lè)的舞蹈。我們班取得了可喜的成就。李林答得對(duì)答如流。,長(zhǎng)城是唯一的一處。、故宮博物院、亞西亞商業(yè)大廈這些建筑都很現(xiàn)代化。我不約而同地笑了。終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。我就看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。使我懂得了許多做人的道理。改進(jìn)了就好。，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。全體三年級(jí)一班同學(xué)看電影。，而且養(yǎng)了許多花。受到了教育。卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。，都留下了深刻的印象。C、小明的學(xué)習(xí)成績(jī)是班級(jí)中最好的同學(xué)。B、我們堅(jiān)信北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)一定能夠獲得成功！C、同學(xué)們討論并聽(tīng)取了劉校長(zhǎng)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的報(bào)告。B、在輕輕的薄霧里，使這座山城顯得格外溫柔、可親。B、有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。B、西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。B、幾個(gè)農(nóng)民工來(lái)到經(jīng)理部索要工錢，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了這些農(nóng)民工。B、凡重大決策都必須經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，以保證決策的正確性。B、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。B、源于新疆的沙土在西風(fēng)環(huán)流帶的吹送下，影響到太平洋地區(qū)、東亞和中國(guó)。B、從某種意義上說(shuō)，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學(xué)生丟掉拐杖自己走路。（四）狀語(yǔ)位置不當(dāng)因特網(wǎng)的誘惑無(wú)法令現(xiàn)代人拒絕，但貴昂的網(wǎng)上消費(fèi)又使人們難以接受。一聲令下，運(yùn)動(dòng)員們沖出了起跑線，像脫韁的野馬一樣。具有二千五百多年歷史的古城蘇州薈萃了江南園林的精華，滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園等無(wú)不以流光溢彩的風(fēng)姿為中外游人所傾倒。農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)城市的要求，為城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。⑹介詞短語(yǔ)固定結(jié)構(gòu)的缺損或不配套我們青年志愿者出發(fā)前，老師就已作了明確的分工，安排男同學(xué)和力氣大的干重活，負(fù)責(zé)把垃圾運(yùn)到垃圾掩埋場(chǎng)。與其說(shuō)抄版現(xiàn)象是一個(gè)企業(yè)同另一個(gè)企業(yè)間的行為，不如說(shuō)是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的行為。止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。大會(huì)期間，廣大代表認(rèn)真閱讀并領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，提出了許多具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。三、中考中常見(jiàn)易混易錯(cuò)病句類型⑴一面與兩面搭配不當(dāng)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練、造就一批專業(yè)技術(shù)人才。）在前一階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。（條件和結(jié)果顛倒）強(qiáng)加因果關(guān)系一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。（取得好成績(jī)，“刻苦努力學(xué)習(xí)”只是必要條件，不是充分條件，條件關(guān)系用錯(cuò)。）條件關(guān)系用錯(cuò)，條件結(jié)果關(guān)系顛倒。例如：能否做好教學(xué)工作，決定于老師有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的思想。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。）多次否定引起混亂。例如：a．青年從正是世界觀形成的時(shí)期。例如： 我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。更替概念。例如：王親切地走到我跟前。例如：聞一多先生是卓越的學(xué)者，在勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。多項(xiàng)的正確次序一般可按以下次序排列： a表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的 b、指稱或數(shù)量的短語(yǔ) c、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞 d、形容詞或形容短語(yǔ)e、名詞或名詞短語(yǔ)。例如：只有迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能相稱大好形勢(shì)的要求。動(dòng)詞誤用。（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語(yǔ)，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不 當(dāng)”?！白ゾo”什么？“時(shí)間”一詞不能省。（“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。③附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例句2 那些愛(ài)聽(tīng)小道消息，而且熱衷于傳播小道消息的同志，乃是自由主義的作風(fēng)。命題仍然以選擇題為主，判斷加改錯(cuò)類的主觀題型有上升趨勢(shì)，一些省市在語(yǔ)段中進(jìn)行修改，甚至加入了錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，綜合性較強(qiáng)。B、盡量少改。（前后不呼應(yīng)，前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。”)：例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（反問(wèn)句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。（2）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程，物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)電課程。（介詞“對(duì)于”是多余的，應(yīng)刪去。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)去掉，否則意思完全相反?！保樵~以及否定詞的混亂使用。）如：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地?cái)[放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書。如“秋天，校園里盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花?！被颉??黃虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢?！敝袊?guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。）例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。）又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概是生病了。（應(yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?。（?yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（將“無(wú)比”的調(diào)至“熱情”前）應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用?！痹偃纾簹v史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（語(yǔ)序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。（應(yīng)將”國(guó)家“改為”行為）既然你來(lái)了，我也該走了。他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。”）如“王麗十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。（把“揭露”改為“表現(xiàn)。4．搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如“不但黃山是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下。”這句話中“幸?！币辉~用得不當(dāng)，應(yīng)改為“愉快”。）如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律。如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來(lái)“，故應(yīng)刪去。（應(yīng)在”獲得“前加”夏季“以限制時(shí)間）（5）這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。）（1）由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。如“前幾天，送給小玲五本課外書。（濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”，讓“學(xué)習(xí)”作主語(yǔ)；去掉“使”，讓“水平”作主語(yǔ)。）②、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。1．成分殘缺，主要是缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)。第一篇：小學(xué)生如何修改病句小學(xué)語(yǔ)文病句類型及修改方法所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。一、下面介紹一下常見(jiàn)的語(yǔ)病。（沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“使”。）③、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。指句子不完整，缺少“誰(shuí)”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語(yǔ)，謂語(yǔ)或賓語(yǔ)等必要成份）。（賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。（應(yīng)在”敢搏“后加”精神“）（4）一開春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。）（7）同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（”一些“與前”略加“重復(fù)，可以刪掉一個(gè)）2．重復(fù)啰嗦。（“多次”和“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。如“看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常幸福。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”）指句子中的關(guān)聯(lián)詞誤用，或搭配不當(dāng)?！本渥又小爸挥??就??”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“只有??才??”。）如：這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又出充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（改成“??不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該??。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。（”嚴(yán)肅“不能修飾”研究“，可以改為”認(rèn)真“、”慎重“等）我們堅(jiān)信，有這么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。）如：我們看見(jiàn)火車、輪船在水上、陸地上行駛著。”這句話中“修改”“閱讀”的詞序混亂，顛倒，應(yīng)該把“修改”和“閱讀”調(diào)換一下位置，改為“李教師認(rèn)真閱讀修改了張華同學(xué)的作文。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。）對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾＃ㄇ鞍刖渲v“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！边@句話中“傍晚”和“一夜”有矛盾，應(yīng)改為“昨天傍晚刮起了大風(fēng)。）例2：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。應(yīng)改為“??她比趙燕爬得快，她先登上仙樓山頂峰。如：盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓坐。9．概念含混，分類不當(dāng)：指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。（應(yīng)該是其中“之一”?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。）又如：對(duì)于這篇作文，我寫了整整一小時(shí)。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了這兩門課，物理短訓(xùn)班也開設(shè)了這兩門課。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草。：例1：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。二、修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。濟(jì)川小學(xué)五（4）班整理第二篇：小學(xué)生病句修改小學(xué)生病句修改一、考點(diǎn)鏈接學(xué)會(huì)辨析和修改病句，有利于正確運(yùn)用句子來(lái)表情達(dá)意，這也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一，因此，這一類題型一直受到各省市命題者的青睞，2010年也不例外。例句1 我市各單位首批赴北京參觀的代表，均由先進(jìn)生產(chǎn)者組成。例句2 她止不