【正文】 0—2/111母雞語文園地四105/11—9/111長城1頤和園1秦兵馬俑1112/1116/11語文園地五古詩兩首1219/11—23/112搭石2跨越海峽的生命橋2卡羅納1326/11—30/112給予是快樂的語文園地六143/12—7/122為中華之崛起而讀書2那片綠綠的爬山虎2烏塔1510/12—14/122尺有所短寸有所長語文園地七1617/12—21/122呼風喚雨的世紀電腦住宅3飛向藍天的恐龍1724/12—28/123飛船上的特殊乘客語文園地八1831/12—4/1期末復習195/1—9/1期末考試六、教改教研實驗課題《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。(六)、教學進度表周次教學內容11觀潮22雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云3語文園地一5古詩兩首46爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5語文園地二9巨人的花園610幸福是什么711去年的樹12小木偶的故事8語文園地三13白鵝914白公鵝15貓16母雞10語文園地四17長城1118頤和園19秦兵馬俑語文園地五1220古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋1323卡羅納24給予是快樂的語文園地六1425為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔1528尺有所短寸有所長語文園地七1629呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍1732飛船上的特殊乘客語文園地八18期末復習19期末復習20期末考試小學四年級上冊語文教學計劃范文四一、班級分析本班學生一共47人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容。(三)：口語交際要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，勤于書面表達。，收藏并與同學交流圖書資料。，流利，有感情地朗讀課文。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。小學四年級上冊語文教學計劃范文三四年級要完成由中年級向高年級的過渡。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。(3)理解重點句和含義深刻的句子。(二)關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。學習用多讀多想的方法，讀通課文。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設“導讀”，每組課文之后設“積累運用”內容。三、教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。小學四年級上冊語文教學計劃范文二一、指導思想四年級要完成由中年級向高年級的過渡。四、落實教學目標的基本措施:四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。能把內容寫得比較清楚、比較具體。,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。六、時間安排第四篇：小學四年級上冊語文教學計劃下面的小學四年級上冊語文教學計劃范文是專門為大家整理的，供大家閱讀參考。，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。3．語文學科開展研究學習，學生收集“我喜愛的動物”，從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。五、語文教學中滲透環(huán)境教育1．語文課不能只滿足于進行語言訓練，還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操，既有利于學生理解語言,掌握語言，運用語言，學習表達，又有利于增強學生的環(huán)保意識。２．要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。寫字課認真臨摹字帖，努力寫好鋼筆字，能用鋼筆熟練書寫正楷字。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習。與科任老師、家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。二、教學措施語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。能把內容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的多元感受。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。能復述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。學生情況分析:根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。第一篇：小學四年級語文上冊教學計劃小學四年級語文上冊教學計劃標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。、詞典,有獨立識字的能力。,體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。會寫簡短的書信便條。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。學生與文本作者對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。語文學習有其內在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想??”“我要??”“我一定??”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓