【正文】 的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。總之，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。就此事，我通過比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比，哪一組最干凈。然后再每周的班會課上都要評選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長。六、養(yǎng)成良好的行為習慣針對初中年級的學生，他們的思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、喜歡表現(xiàn)自己、上進心強。榜樣的力量是無窮的，有幾個性格倔強很不遵守紀律的同學慢慢兒受到了影響。四、教師的自身典范作用——以身作則，為人師表作為班主任，除了要明確指導學生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到，你自己首先必須做到。后以524分的成績居我校第一考如了一中，現(xiàn)已在武警大學。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當著全班同學的面批評我，我受不了，在家里父母從沒大聲批評過我”?？粗@一變化，我驚呆了，后悔了。當時我沒有理他，因為他不僅是為了此事，而是最近表現(xiàn)特別差。三、正確對待工作中的缺點和錯誤，上晚自習與幾個同學一起“吹?！保晃野l(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。在家長的密切配合下，一個月后，該生由最后一名都算不上的成績（離進實驗班差31分）提高到前二十四名，第二學月提高到十二名，中考以468分的成績考上了二中的“宏志班”。作為班主任，我應竭力幫助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點是很講“義氣”。該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。初中班級管理工作總結(jié)6人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。“會讀書”是基礎，讀好書是理想。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。最大限度地展示他們的能力。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、具體管理措施（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。但我相信，我會帶領(lǐng)著這支團隊堅持走下去的。發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。重后進生激勵后進生。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。嚴格班級管理力度，注重學生的安全教育實施班委成員協(xié)助老師管理班級制度，加強安全教育工作。學生的行為具有持續(xù)性和反復性。如果那組值日不干凈，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的`積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。二、班級日常管理及養(yǎng)成教育九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。班里的學生分為三種類型，一是知道學，自控能力較好的學生?？傊鳛榘嘀魅?，我們需要付出更多的細心和耐心，為孩子們營造一個和諧的班集體。個人衛(wèi)生，尤其是有幾個自理能力較差的學生，一直是我們班主任的頭疼問題。對于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、個人。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。初二開學時并沒有及時來學校注冊，因此第二天我就打電話給她爸爸，于是她就來報到注冊了，可是頭一個星期五天就遲到三天，缺席兩天，給她爸爸電話聯(lián)系，她爸爸說管不了她，連家都不在了，隨他自便，但是我還是要求她爸爸，趕緊把她找到送回學校，第二周她來了，我就與她講了些做人的基本原則，學生的義務，理想的追求，在實際生活中自律自管。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)，但是在這個過程中也經(jīng)常充斥著矛盾。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。（4）早自習不遲到，學校常規(guī)和班級常規(guī)認真遵守。三、住校生與非住校生管理住校生管理：學習過程，充分利用早晚自習，認真利用好自習的每一段時間，強調(diào)不浪費一分鐘，每一個科目認真對待，優(yōu)勢科目保持并且上升，劣勢科目努力趕上，最終達到個人總分最高，平時同學之間互相幫助，成績好的學生帶動后進生，確定學習小組。對每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位，當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。充分利用學校周一的晨會和班會課，積極圍繞學校政教處安排的內(nèi)容去按時完成。本學期初，我就帶領(lǐng)我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。班級在本學期取得的成績：學校冬季運動會總成績第五名，普通話演講比賽有一名同學獲得二等獎，另一名同學獲得三等獎，班級黑板報也獲得過第一名。班級現(xiàn)狀分析；本班學生情況分析：原有60人，現(xiàn)有58人（男生30人、女生28人，住校生31人）其中有一人保留學籍，另兩人因?qū)掖芜`紀和有偷盜行為，被家長帶回家不讀書了。總之做好班級管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學習、總結(jié)、思考，我相信每個老師都有自己到的管理方法，我也希望家能相互學習優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好。家園聯(lián)系手冊成了家園之間的橋梁。四、密切聯(lián)系家長，促進家園合作。如：整理書包，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做。好動，堅持性、耐心、抗挫折能力弱。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協(xié)助管理，提高了幼兒的聽課效率。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關(guān)心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”。班主任工作需要得到各科任教師的配合。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。老師都喜歡各方面全面發(fā)展的學生，這是人之常情。做到班榮我榮、班恥我恥。擴展資料：初中班級管理工作總結(jié)初中班級管理工作總結(jié)初中班級管理工作總結(jié)1本學期我繼續(xù)擔任八年三班班主任，現(xiàn)將半年來班級工作做一詳細總結(jié)。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。四、樂觀開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。因此，對學生的思想工作顯得更加復雜和重要。同時，本班還以學校大局為重，多次保質(zhì)保量完成學校安排的各項勞動任務，足額圓滿的完成了勤工儉學任務、我也常常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境界。當然我要汲取的教育管理知識還有很多，還需要不斷地改善與進步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導與同事對我的指點與幫助，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級，我們的學校蒸蒸日上、增添輝煌！初中班級管理工作總結(jié)3過去的一學年里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成果。每次組織完活動，也會讓學生們寫下活動感受，從中體會到人生哲理。班主任堅信這一點，并努力執(zhí)行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是敬重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。想要組織一個成功的班級，就要要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、愿意為同學服務的學生擔任班干部，再進行培育和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都專心組織，嚴格要求，決不馬虎，嚴謹專心、一絲不茍，至使學生以習慣成自然，并根據(jù)學?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。以學生的個性與性格而進行教育，與學生促膝而談，為他們排憂解難，成為學生的知己，就會贏得越來越多的學生敬重與信任。初二的學生正是青春朦朧的時期，在思想與觀念上都會有模糊的時候，很多學生處于癡心妄想，躁動擔心地狀態(tài)，當他無心學習的時候，要進行細心地勸導，不能盲從損害學生的自尊心，假如一刀濺血不但會導致學生的叛逆還會使得反感，導致厭學重上加重，所以利用好班級的時間，回避一些單調(diào)無聊的話題，切實為學生考慮，澄清學生模糊的意識，提高學生的思想境界。歸根結(jié)底，本著對學生的良好教育，努力培育赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體做出以下幾個方面的工作：一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育德、智、體全面進展的人才。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關(guān)心、愛惜學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探究，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互協(xié)作，而不是班主任唱獨角戲。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便把握學生的主要動向，同時，也便于科任老師了解詳細情況。這樣，有了家長的定期溝通，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。在這項工作中，我注意情感溝通，以心換心，設身處地，用師愛平坦被冷落的心。二、關(guān)心、愛惜每一個學生，真正的做到對一個學生關(guān)心。中學生在校學習、生活的環(huán)境還是學校班級，而班上的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否對學生的健康進展有利，關(guān)鍵是班紀班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。一、制定嚴格的班紀班規(guī)，嚴格制度，形成良好的班風。在管理班級的整個過程中，我得出了一條閱歷是管理制度要嚴格，執(zhí)行要有始有終，這就叫有規(guī)矩，成方圓。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，常常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的四周，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。班主任工作需要得到各科任老師的協(xié)作。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，通過共同商議對孩子的教育問題，轉(zhuǎn)變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。因此，老師必須美其德，慎其行，不能出一點疏漏。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探究新方法、改進新措施。作為班主任的基本任務就全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進展的基本要求，實施對學生健康的教育管理及培育愛好能力，使得每一位學生都能健康快樂的成長并樂觀樂觀地全面進展。做好學生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會，開好班會，另一方面則是要重視與學生的思想溝通，多與學生溝通。重視思想溝通學生需要面對面地細心勸導與心理詢問。而我們要把對學生的量化做為規(guī)范學生，約束學生不良行為的守則。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復雜和重要。然而學習比較差的學生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。時常我也會把那些不太會勞動的學生進行精心地勸道，教會他們要學會勞動，學會自理生活。而我們的班級，在不斷地努力轉(zhuǎn)變中，信任一定會有突飛猛進地驕人成果。例如，向不文明言行離別系列活動、尋找我身邊的活雷鋒、感恩系列活動、樹立社會主義榮辱觀系列活動等。初一班級是學生的世界觀進展、變化的重要階段，同時隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的`學風、班風的形成。三、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。但成果屬于過去，對學生的整體進展來說，工作任務依然艱難