【正文】 真地鉆研教材，研究學生，設(shè)計教法。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。通過參加香港教師（專家）的英語課程教學的學習，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在課堂改革向縱深推進的今天，作為教學一線的教師，應(yīng)拋棄疑慮，重拾信心，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng)新性地實現(xiàn)自身教學的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會教、樂教的新型教師。要熱愛教育，熱愛學生，這樣才能全身心地投入到教學中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學，服務(wù)于學生的學習與發(fā)展。二是培訓教師，前幾年是全科培訓，近幾年是英語科培訓，本期為第9期，參訓教師全部來自甘肅，應(yīng)到100人，實到104人，前8期全國各地都有。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。而我以及我們地方的大多數(shù)英語教師是把對學生的語言技能的傳授與訓練擺在了首位，這也導致年級越高學生學習起英語感覺越困難。要熱愛教育，熱愛學生，這樣才能全身心地投入到教學中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學，服務(wù)于學生的學習與發(fā)展。最后，還是要再次感謝西安市教科所為我們基層教師提供的這次寶貴的學習提升機會！希望這樣的培訓至少一年一次，不斷引領(lǐng)我們走在教學的最前沿！第二篇：2012年鄉(xiāng)村英語教師培訓心得體會2012年鄉(xiāng)村英語教師赴港學習心得體會鍬峪學區(qū)新豐小學 薛高星在今年暑假的時候我參加了由縣進修學校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語教師赴港學習考試，最后很榮幸的獲得了赴港學習資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學習生活了五天，此時的北方已經(jīng)是寒風凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。一定要勇于丟臉，不怕犯錯，知錯才能改錯，改錯才會改進?？赡芪覀兊姆椒ㄟ€不夠完善、我們的設(shè)計還有所欠缺、我們的chinglish有點嚴重，只要真正參與了的老師，我們就是winner。當然這個用語的確切來自我們對教材的真正解讀，為什么這么設(shè)計課，能全面、多樣、多角度的激發(fā)學生的思維，讓學生活躍起來，這才是真正的高效課堂。因此，我們大到省級、市級課題的研究，小到區(qū)級、校級課題的研究，都能為我們的教育教學路指明方向。接下來的兩堂課是與我們教師專業(yè)技能發(fā)展息息相關(guān)的專業(yè)課。一定要做好寫的啟蒙，才能為寫作打下基礎(chǔ)。語音單詞需要由句子組成，句子需要有文本依托，文本需要故事語境的成就。五天來，通過三天理論學習和兩天課堂指導，讓我們真正的學以致用，學有所思，學有所用。第一篇：鄉(xiāng)村小學英語教師培訓心得體會培訓心得體會學校：相橋小學 姓名：馮進 時間：帶著對知識的渴求、組織的厚望和單位領(lǐng)導的重托，2016年9月18日至9月23日，我有幸參加為期五天的鄉(xiāng)村小學英語教師教學能力提升培訓。尤其作為一名英語教師，要放眼世界，具有國際視野，做好跨文化交際與東西方文化交融的傳承。高新二小的王昆老師，帶著她的《當語音遇上繪本教學自然拼讀與繪本相結(jié)合的課堂實踐研究》課題，深情款款地走進我們的心里，讓我們體會到自然拼讀的魔力，與繪本教學相結(jié)合碰撞出來的火花，讓語音教學不再枯燥，不再蒼白無力，而是繪聲繪色地向我們娓娓道來。其中學生作業(yè)的展示讓我們看到了書寫整潔的重要性與學生性情的培養(yǎng)，一筆一劃靜下心來仔細寫，寫的過程就是一個記憶的過程，也是良好地書寫習慣的養(yǎng)成過程。感謝這兩位老師結(jié)合自己的教學環(huán)境與教學實踐，給我們帶來全新的理念引領(lǐng)，雖然我們的學校處于鄉(xiāng)村，但是只要我們有信心與方法，我們的孩子也能成為明日之星，城鄉(xiāng)差距在一點點地縮小，這是我們回去應(yīng)該實踐的業(yè)務(wù)。這個實驗的過程對我們的考驗是實實在在的，這其中的每一個隨筆、反思、記錄、總結(jié)以及論文等等，都能客觀真實地記錄我們教育路上的點點滴滴，正確也好，錯誤的也罷，這一次經(jīng)歷了，我們心里就有答案了，以后的實踐路到底怎么走才能走好，我們就不再迷茫。張老師的說課案例讓我們一目了然地看清楚表達的重要性，簡潔、簡單、清晰