三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)質(zhì)量分析-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。通過(guò)試卷分析，也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。同時(shí)在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對(duì)性地布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱生，要采取低起點(diǎn)、小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真研究英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)，做到全學(xué)科教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)教材的分析、研究，教師在設(shè)定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平，分析、確定本課時(shí)新的語(yǔ)言知識(shí)或運(yùn)用能力的增長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出此增長(zhǎng)點(diǎn)，幫助學(xué)生比較新舊知識(shí)；通過(guò)大量的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。（二）存在的問(wèn)題部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。這些題目考察學(xué)生對(duì)單詞的聽(tīng)辨能力和理解能力。三、答題情況分析（一）主要成績(jī)?cè)跁?shū)寫(xiě)方面，大部分學(xué)生能夠用手寫(xiě)體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，由此可見(jiàn)老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣———書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析（最終版）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析一、試卷基本情況分析本次三年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷是以《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)為主要依據(jù)，試卷從聽(tīng)、寫(xiě)方面綜合考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。，此題的錯(cuò)誤比較少，可見(jiàn)學(xué)生在說(shuō)的這一塊掌握的比較好。說(shuō)明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題：我覺(jué)得針對(duì)這一問(wèn)題，要從兩方面來(lái)做，一方面老師要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，盡可能的把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂內(nèi)完成，降低學(xué)生的作業(yè)量，課堂精彩紛呈能吸引住學(xué)生，學(xué)生自然能積極參與，課后作業(yè)少，及時(shí)檢查，也能提高學(xué)生的完成率。對(duì)于學(xué)困生，要區(qū)別對(duì)待，有進(jìn)步潛力的，要多鼓勵(lì)，每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步空間。另外還有一小部分學(xué)生，適應(yīng)能力不強(qiáng)，還未適應(yīng)英語(yǔ)考試。學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，究其原因，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，單詞量少，不會(huì)讀課文，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，不記單詞，不寫(xiě)作業(yè)，不讀課文，迫于老師壓力學(xué)習(xí)假裝敷衍，實(shí)際根本不夠重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，差生得分太低。最高分90分、最低分20分,32人及格、％，優(yōu)秀人數(shù)9人、％。一、本次考試的具體分?jǐn)?shù)情況：我校三年級(jí)共66人，參試人數(shù)66人。本次英語(yǔ)考試，總體成績(jī)平穩(wěn)，分析試題和成績(jī)后，覺(jué)得我們本學(xué)期的教學(xué)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)生聽(tīng)力題失分較多，個(gè)別學(xué)生對(duì)題意理解不清,有道題要求寫(xiě)相鄰的字母，不僅要寫(xiě)相鄰的字母，還要根據(jù)給出的例子，寫(xiě)出大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母，很多學(xué)生只寫(xiě)出相鄰字母，而忽視了大小寫(xiě)的要求。當(dāng)然做為老師，平時(shí)也應(yīng)該滲透一些考試的技巧和足夠的練習(xí)，并應(yīng)當(dāng)給與足夠的重視。還有的同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度，所以有了畏難情緒，偷懶情緒。相信等學(xué)生再繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間一定會(huì)有進(jìn)步?？傊寣W(xué)生看到自己的進(jìn)步空間，慢慢樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對(duì)學(xué)習(xí)的徹底放棄。難易比例為7：2：1。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基
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