《商是兩位數(shù)的筆算除法》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 完？有一篇630個(gè)字的文章，師傅打了21分鐘完成了任務(wù)。702．在下面的括號里最大能填幾？（）＜200（）＜270（30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6．）請一個(gè)同學(xué)說一說40（）＜270，括號里最大能填幾．（強(qiáng)調(diào)“最大”）全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題．30（）＜6140（）＜8470（）＜27080（）＜33020（）＜4850（）＜140活動二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有一篇630個(gè)字的文章。50240247。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教、學(xué)、練、評活動過程：活動一：診斷性評價(jià)1．口算．（找個(gè)別同學(xué)說說是怎樣想的）60247。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計(jì)算方法。在教學(xué)中我重視結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景來研究除法知識，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商；在計(jì)算過程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育。共有21名老師參加了植樹活動。比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？然后表格總結(jié)出示：除數(shù)是一位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)相同點(diǎn)從被除數(shù)的高位除起除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小不同點(diǎn)先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再看前兩位先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位拓展練習(xí)：出示4935247。）對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。18，誰愿意到黑板上計(jì)算這道題？（教師巡視，生獨(dú)立計(jì)算。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。生3：144247。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144247。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在（出示：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰來列式解答？（144247。）師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？師：誰來列式解答？生：68247。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。第二篇：商是兩位數(shù)的筆算除法《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。學(xué)生以后的學(xué)習(xí)他自己也會輕松很要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。雖然隨著計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教材對計(jì)算能力的要求也降低了，但在這方面的教學(xué)研究不能放松。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。第一篇：《商是兩位數(shù)的筆算除法》說課稿《商是兩位數(shù)的筆算除法》說課新課程理念指導(dǎo)下的計(jì)算教學(xué)，將改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中單一、枯燥的現(xiàn)象?！吧淌莾晌粩?shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步來掌握筆算除法的算理。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長期的教學(xué)工作，如果學(xué)生的計(jì)算能力都能提高了，做題目能達(dá)到百分之百的正確，我們當(dāng)老師的就開心了。我們要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生提出的具體目標(biāo)，在課堂教學(xué)中逐一落
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