【正文】 學過程：一、導入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學們都很喜歡可愛的小鳥。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。于永正老師說過，書不讀熟不開講。事實證明，這個方法是恰當?shù)模n堂上學生說得不錯。3設(shè)計一條愛護鳥兒的公益用語。愛護鳥兒，從我做起！（設(shè)計意圖：緊扣主題，簡潔明了，幫助學生理清文章的思路，幫助學生加深記憶。你喜歡哪一句？喜歡就多讀讀吧！4．我們看看游客們怎么做的吧！、拍攝的短片。）、鳥窩、鳥蛋讓小島成了聞名中外的風景區(qū)，它吸引了大批中外游客，那么這些小精靈們有危險嗎？你怎么知道的？我們快到課文的第四自然段看看吧?。ㄈW習第四自然段1．課件出示：來島上游玩的人很多。師：除了窩多，鳥島還會有什么多？（窩多）課件出示窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（2）鳥兒在（）。（3）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的（）。（過渡）時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，聽說六月是鳥島最熱鬧的時候。課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。(設(shè)計意圖 相機滲透鳥巢常識教育，培養(yǎng)孩子民族自豪感，激發(fā)孩子愛國熱情)這么偉大成就的創(chuàng)意來之哪兒呢？孩子們，這都是我們的朋友鳥兒給予我們的啟示。）男生讀，女生加動作讀。3．播放鳥叫輕音樂，師驚喜的問：“這是什么聲音？”“對，春天來了，小鳥唱著歌飛來了。學習語文，就是要讓學生體味祖國語言文字的精妙，獲取無窮的樂趣。學生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進心理內(nèi)化，才能更準確地掌握重點，突破難點。二、充分利用多媒體，促進新知識內(nèi)化。難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。（2）認識生字新詞，理解詞語意思。齊聲讀第四段這么美的畫面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！一起飛起來吧！現(xiàn)在老師是鳥島電視臺的記者（教師隨機采訪）（1）小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么？（2）小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么？（3）小鳥，你在忙些什么呢？（4）小鳥，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？師：鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥，護鳥，讓我們的真心付諸行動吧，一起做個愛鳥的人?；▓@里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵??（4）喜歡的小朋友一起讀c、板書：鳥蛋多（1）哪句話寫出了鳥蛋多？（出示第三句）（2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺小結(jié)：鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說六月是鳥島最熱鬧的時候。一個夠不夠？請同學上來畫。交流a、板書：鳥多（1）你從哪句話讀出鳥多的？（出示第一句）（2）再仔細讀讀，從哪些詞語最能看出鳥多？（最熱鬧 各種各樣 聚在一起 鳥的世界）每年6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達10萬余只。冬天快要到了，小燕子。教學過程：一、導入新課 2起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？1因為 伸手 密密麻麻 養(yǎng)育后代的一個自然段讀給大家聽是個怎樣的地方呢？段1什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游給大家介紹一下？2段知道的？（第一）（舉世聞名、世界聞名、馳名中外）4自豪的語氣段2課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。有興趣的同學可上網(wǎng)查查青海湖鳥島的資料。青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護鳥的行動是分不開的。這兩句話意思相同，只不過表達的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。是啊，（板書）因為鳥是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護鳥。（去掉提示）指名背。一眼望去，（）的鳥窩（）。海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。a 指名讀 哪些詞可以看出蛋多？評析：（點紅）“窩里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋??！再指名讀。指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？ 出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。誰來讀？ 你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)“各種各樣”補充說明?！保┟利惖镍B島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。(當學生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。一、復(fù)習導入 小朋友，上節(jié)課我們一起認識了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達意思的兩種方式。三、學習生字過渡：美好的時光總是過得很快，回到課堂，你還認識這幾個生字嗎？出示生字，指名認讀。游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。一眼望去，（）的鳥窩（）挨著（）。點紅：各種各樣在這鳥的世界里，都有些什么鳥呢？出示圖：看圖，又斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，怪不得書上說——各種各樣這么多鳥聚到一起，數(shù)量達10萬余只，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？展開你的想象，試著來說是說 出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。島上的鳥兒真多呀！你能讀好這句話嗎？小鳥們不遠千里飛來島上干什么呀？課文里就是這么寫的，它們在這里——（點紅：筑巢安家、養(yǎng)育后代）你知道什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎？指名說指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來一起讀好這一小節(jié)。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。懂得鳥類是人類的朋友，產(chǎn)生愛鳥護鳥之情。“陸續(xù)”說一句話。在多種形式的讀的過程中，進一步加深對課文內(nèi)容的了解，同時把生字記住，把課文的語言積累在心。第三節(jié)：1）指名讀2）選你最喜歡的一句讀好它3）指導讀句（讀好一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個、到處都是）4）引讀：每年春天開始，成千上萬只鳥兒就陸續(xù)飛來，到六月就是鳥島――，竟生活了10萬余只鳥兒，密度之大實屬世界罕見，小島成了――這么多的鳥兒要在這兒筑巢安家（板書筑巢安家），當然少不了鳥窩，一眼望去――鳥兒們有了舒適的生活環(huán)境，就可以安然在此養(yǎng)育后代（養(yǎng)育后代），瞧，窩里窩外――5）出示三張圖片，自由準備，選擇一張解說交流6）齊讀第三節(jié)：第四節(jié)：1）指名讀2）邊做動作邊齊讀這一節(jié)3）引讀――因為島上到處都是鳥，小鳥們就在游人的身邊飛來飛去，鳥蛋隨處可見，游人不管走到哪兒，隨隨便便就能拾到幾個，所以他們――但是，事實上游人都沒有這么做，他們――這是因為――4）引讀板書六月的鳥島熱鬧非凡，簡直成了――，各種各樣的鳥兒聚在一起，到處都是――，遍地都是――，不愧是――。再次播放播放錄像。3）來島上游玩的人，______就能______幼鳥，______都能_______鳥蛋，可是卻沒有人去______一下，因為大家都知道______________________________。教師根據(jù)學生的回答隨機板書，能有效地幫助學生積累這些重點詞語，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準備。3）師：聞名中外表示名氣很響，全世界都知道。老師示范性地板書島字，引導學生仔細觀察怎樣寫好這個字并掌握正確的筆順，同時字形和字義相結(jié)合，有利于更牢固地識記生字。教學過程：一、揭示課題出示音節(jié)dao，誰能拼讀？出示漢字島，（師板書，生書空）什么是島？請大家查查字典，找找島字的解釋。在理解的基礎(chǔ)上積累筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣等詞語；對文中描寫鳥多的句子能熟讀成誦。）師：是啊，互相幫助，互不傷害，這才叫朋友。（自由讀，指名讀，齊讀）學習第四自然段①鳥島以它獨有的特點吸引了許多中外游客，可是這么多年過去了為什么島上依然還有這么多鳥呢？自己讀一讀，最后一段找找答案。②這兒的鳥窩多，鳥蛋多。學習第三自然段（1）同桌同學一起讀第三自然段，然后你們交流一下，六月的鳥島給你最深的感受是什么？（2）交流匯報，來到到六月的鳥島，給你最深的感受是什么？①這里的鳥多。自己先讀一讀這一段。③下面請大家閉上眼睛想象一下，鳥兒們陸續(xù)飛來的情景是什么樣的？教師有感情地敘述：蔚藍色的湖面上，一群鳥兒飛來了，緊接著又一群鳥兒飛來了，島上的鳥兒漸漸多了起來。（指名讀，齊讀）學習第二自然段（1）請大家自由朗讀第二自然段，看你都知道了什么？匯報交流①鳥兒每年春天到鳥島來。二、精讀理解，誦讀感悟?qū)W習第一自然段。上節(jié)課，咱們已經(jīng)遠遠的觀望了鳥島。（出示生字卡片，開火車讀生字）生字大家讀的很好，接著我們再來讀一讀詞語。教學重點：在理解重點的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過想象，來進行有感情地朗讀課文。第一篇：鳥島教學設(shè)計《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景,字里行間流露了對鳥島的喜愛,對學生初步進行保護野生動物的教育。能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。上節(jié)課，我們一起認識了一些生字朋友，大家還記得嗎，一起來復(fù)習一下。這個島，就是鳥島。下面就讓我們一起去欣賞一下鳥島的美麗風光。都有哪些人知道呢？（很多人，中國人，外國人）所以說，這個島——聞名中外,你還能換成別的詞語嗎？（馳名中外、中外聞名、聞名世界、世界聞名……）（3）這么有名的島，誰來讀一讀這一段。②鳥兒是怎樣來到鳥島的？（陸續(xù)飛來）理解“陸續(xù)”的意思：知道什么是陸續(xù)嗎？（陸續(xù)，就是一個接著一個地飛來）。④鳥兒們到島上來干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）⑤引導朗讀：這兒氣候溫暖，水草豐美、魚蝦成群，候鳥們怎么能不喜歡這里，在這里筑巢安家養(yǎng)育后代呢？來到這里鳥兒們會是什么樣的心情呢？（喜愛之情，快樂之情）。我們一起去看看六月的鳥島吧。誰再來讀讀，一定會讀得更有味道的。自己來讀一讀。心里話都愿意告訴他，特別信任他。鳥島之旅，讓我們一起期待！第二篇：《鳥島》教學設(shè)計學習目標能在不同的語境中正確認讀本課生字島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類；在田字格中正確書寫并記憶部、凍、陸、養(yǎng)、育；借助字典理解島的意思；通過找近義詞理解養(yǎng)育；通過表演理解陸續(xù)。能感受鳥島是一個鳥的世界，鳥是人類的朋友，激發(fā)學生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。說明：幫助學生復(fù)習音節(jié)的拼讀，尤其是第三聲的拼讀要到位。青海湖就位于青海省的東北部，是中國最大的內(nèi)陸咸水湖，面積4500多平方公里，在它的西部有一個小島，