【正文】 照的詞，一首是《醉花陰》、另一首是《聲聲慢》，這節(jié)課 我們首先來學(xué)習(xí)《醉花陰》。五、五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、內(nèi)容講解：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從高一直至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，就詩詞這一塊，我們已經(jīng)接觸過不少的作 家了，我們一起來回憶一下有哪些？點(diǎn)撥：曹操《短歌行》、陶淵明《歸園田居》（其一）、杜甫《秋興八首》（其 一）《詠懷古跡》（其三）、李商隱《錦瑟》 《馬嵬》 《其二》、李白《蜀道難》、柳永《望海潮》（東南形勝）《雨霖鈴》、蘇軾《念奴嬌四、教學(xué)方法：誦讀法：⑴播放示范朗誦錄音，讓學(xué)生對(duì)詞有一個(gè)初步的整體的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握《醉花陰》的意境，感受作者的“愁”緒，體會(huì)詞作情景交融的特點(diǎn)。第四篇：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：了解李清照的生平以及個(gè)人生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。一時(shí)間要這些陌生的孩子配合默趣，也很難。應(yīng)該尊重的。教學(xué)的時(shí)候，我很尊重他們。我知道孩子們初中學(xué)習(xí)過，至少接觸過李清照的《醉花陰》，所以教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)以孩子們熟知課文為前提。特別感謝一個(gè)男生，他多次主動(dòng)配合答問，尤其是“討論”在現(xiàn)代語境下“我母親的相思”，他做了很好的表達(dá)，語言流暢而得體。這個(gè)時(shí)候需要的是休息和食物，而不是北宋時(shí)代的愛情相思。少了許多我老吳慣常的“風(fēng)采”。二、對(duì)學(xué)生參與課堂的能力水準(zhǔn)估計(jì)過高，課堂設(shè)計(jì)的“討論”實(shí)施不能完全到位，孩子們還真的像《醉花陰》一樣“含蓄”而“害羞”。愛情是人類永恒的美麗！【課后反思】一、手寫的教學(xué)設(shè)計(jì)有錯(cuò)別字，有病句，多處錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六、總結(jié)李清照的《醉花陰》，一個(gè)人的《醉花陰》！千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠表白。向下一課引導(dǎo)：李清照是一個(gè)只會(huì)“想丈夫”的家庭婦女嗎？（PPT9）不！引出背誦：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。物猶如此??！對(duì)愛情，我們應(yīng)該寫出更多的頌歌！五、課外作業(yè)（PPT9）A、請(qǐng)大家在日記里寫一篇私密日記。）討論?！?“芙蓉向臉兩邊開。酒淡無味，黃昏暗淡，西風(fēng)惱人。訓(xùn)練學(xué)生的想像與聯(lián)想。可以就中國古典詩歌“人”與“花”的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，看看學(xué)生的積累如何。抽象的“愁”通過意象的陳述，形象而生動(dòng)，具體可感。適當(dāng)討論李清照如何表達(dá)她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷西方，人比黃花瘦。背誦在明確上述問題之后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學(xué)生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達(dá)意。我們可以欣賞閑愁之態(tài)，閨怨之情，人性深處，詩意細(xì)密。B、上網(wǎng)聊天視頻。）（3）對(duì)比法教學(xué)①李清照真是這樣想的嗎？我們可以讓一個(gè)現(xiàn)代少婦隨時(shí)光隧道去北宋年代，與李清照作一番對(duì)話。這是鑒賞的一個(gè)大難點(diǎn)。這個(gè)話題，封建語境下的婦女是不敢坦白的。（2）李清照為什么要“愁”，不“愁”不行嗎？（PPT6）追問?！羲寄?！◆思念她的丈夫（趙明誠游宦在外）◆哦，愁的原來是愛情！導(dǎo)引：能說李清照想她的男人嗎？那就俗啊。（——愛情在心中燃燒，就是瘦的感覺。” 菊花為誰而開？一個(gè)人與秋冷之花的重疊。▼季節(jié)：佳節(jié)又重陽▼時(shí)間：永晝、半夜、黃昏后 ▼細(xì)節(jié)：愁永晝、銷金獸、把酒 ▼意象：人比黃花瘦 ▼情境：一個(gè)人的秋夜 ▼ ——難以排解的“閨愁”（孤獨(dú)、寂寞、渴望愛情）導(dǎo)引：這是“一個(gè)人”的獨(dú)守，是一個(gè)失眠女子的傾訴。進(jìn)而品詞句，品意境。導(dǎo)引：這個(gè)女子的生活不好過嗎？我們看詩歌中的物什，看籬笆院落，看菊花，看酒，都是悠閑的幸福啊。四、切入提問《醉花陰》里的李清照是怎樣一個(gè)李清照？討論：把握詩歌的主要內(nèi)容。這是我對(duì)《醉花陰》最真切的感悟，是我設(shè)計(jì)本教案的“軸心”。（問題先不展開，擱臵，先要求朗誦，再討論。（未見其人，先聞其聲?！窘虝r(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美；探討李清照作為女性作者寫作內(nèi)心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀；如何在“簡(jiǎn)單”中體悟出“復(fù)雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。達(dá)到背誦的目標(biāo)。注意時(shí)代的“隔閡”，年齡的“隔閡”，這兩個(gè)隔閡要求在教學(xué)中設(shè)計(jì)巧妙的環(huán)節(jié)予以打通。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。但可以將學(xué)生定位在稍高的水準(zhǔn)層次上，因?yàn)榛茨弦恢惺前不帐∈痉吨袑W(xué)。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句，同學(xué)互相交流。加以評(píng)價(jià)。（齊讀）通過深入感悟之后，我們?cè)儆懈星榈乩首x一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。在中國的古典詩詞中，寫相思瘦的詩句不勝枚舉，大家能想起哪些？ 柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《鳳棲梧》），溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”（《南空子》），王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”（《西廂記》），他們寫的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙?！笆荨?，有這樣的詩句： “人與綠楊俱瘦”（宋而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！”，然而愁那是那么容易消除的？ “酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁?！俺钜虮§F起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。適當(dāng)點(diǎn)撥）除了這些，還有嗎？（同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒有不同的看法？）請(qǐng)另外一個(gè)談?wù)勊睦斫?。四、《醉花陰》意象的解讀和情感的體悟（重點(diǎn)）意象與情感一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。李清照18歲時(shí)與趙明誠邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛有加，一同研究詩詞和金石。三、作者為什么愁呢？請(qǐng)同學(xué)說說你的看法。提問,學(xué)生回答,教師明確：這首詞表達(dá)了詞人哀傷愁苦之情。教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課（提示：以“愁”的母題導(dǎo)入）中國的古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，以“愁”為母題的詩詞比比皆是。3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。先以“銷魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字，集中形象地體現(xiàn)了愁?！笆荨边\(yùn)用了比喻和夸張修辭，生動(dòng)具體的刻畫了人物形象。三、整體感知學(xué)生初讀作品，分析作品創(chuàng)作時(shí)期，明確情感類型。詞自成一家，被稱為“易安體”。問答法：通過師生的問答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考 和學(xué)習(xí)的能力。品味詩詞的語言美、情感美，有感情誦讀作品二、教學(xué)重難點(diǎn)：分析意象，感知意境，感受作者的“愁”緒，體會(huì)詞作情景交融的特點(diǎn)。疏通詞意，理清思路，通過意象和意境把握作品情感。情境教學(xué)法：通過聯(lián)系生活展現(xiàn)情境、用語言描繪情境來加深學(xué)生對(duì)詞 的理解。宋代著名婉約派女詞人，被譽(yù)為“婉約正宗”。南渡后：因國破家亡夫死，流落異鄉(xiāng)，多寫故土之思與流離之苦濃愁、哀愁風(fēng)格沉哀凄苦《武陵春》《永遇樂》《魚家傲》等。佳句品鑒莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。“簾卷西風(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。七、板書設(shè)計(jì)醉花陰一、知人論世二、意象意境薄霧......黃花相思、孤獨(dú)寂寞、百無聊賴八、教學(xué)反思第二篇：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．整體感知詞作描寫的基本內(nèi)容和傳達(dá)的思想感情 2．品味鑒賞意象，體悟詞人感情。+ 主要教法和寫法指導(dǎo)：主要教法：朗讀法、賞析法、分組討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、意象等鑒賞詩詞的基本方法。二、初讀感知：（承上），那么，今天我們要學(xué)習(xí)的到底是怎樣的一首詞呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并思考這樣一個(gè)問題：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？請(qǐng)學(xué)生示范朗讀課文(一男一女)。注意朗讀的速度、基調(diào)（稍慢、低沉。（知人論世）說到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫趙明誠。寫作背景：宋徽宗大觀二年，趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨(dú)自在青州歸來堂重陽賞菊，因?qū)戇@首詞贈(zèng)給趙明誠以解愁緒。（預(yù)設(shè)答案：西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。小結(jié)：薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃。我們來回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩句：別時(shí)，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，大醉一場(chǎng)；喜時(shí)，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂；感懷時(shí)，曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，感嘆人生苦短； v孤獨(dú)時(shí)，李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；v憂愁時(shí)，李白“抽刀