潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃[合集五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 ，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。部分后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。二、工作目標(biāo)力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高要花大力氣。三、主要措施陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué)，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認(rèn)認(rèn)真真，他們聽話，不違反紀(jì)律，勞動積極，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學(xué)生，短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平，簡直就是癡心妄想。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧，對他們進(jìn)行教育，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢？這也是班級管理的一個重點內(nèi)容。他們致后的原因有如下：先天的智力水平較低，又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。解鈴還須系鈴人。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。轉(zhuǎn)化潛能生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就，企求短期見效。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。建立獎勵機(jī)制，大張旗鼓地表揚進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（2）讓潛能生獲得成功。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。劉濤：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃范文篇1一、指導(dǎo)思想：堅持解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項基本原則，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去。下面就由小編為大家介紹一下潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃，歡迎閱讀。衛(wèi)生習(xí)慣差，頭發(fā)凌亂，衣著不干凈。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（3）讓前能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。事物都是不斷發(fā)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。導(dǎo)致潛能生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。所以我們必須
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