【正文】 有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過對例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語言。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法讓故事中的中變得生動有趣。 ,歸納童話故事的特點(diǎn)（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)編寫童話故事。七、作業(yè)布置自編童話。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求?？赡苡捎跁r(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天之后，請把它寫生動、具體。）四、評習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改13篇。小組合作創(chuàng)編。教師指導(dǎo)，集體創(chuàng)編（1）老師今天帶來了幾組童話人物（或題目）供大家選擇。想象：魚以前是生活在哪里的？為什么后來生活在水里呢？要求：小組討論：前后四位同學(xué)為一組討論，最后選擇其中一個(gè)你們小組想象最為合理大膽有趣的情境和全班同學(xué)分享。二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。②想象合理大膽有趣。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課前小游戲：比如：我說：“水”，你能想到什么？我畫“~~~~~~~~”你想到了什么？（意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。）板書：寫童話主人公——奇事——道理（起因 經(jīng)過 結(jié)果）第二篇：習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：泌沖小學(xué)楊慧嬋學(xué)情分析：四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個(gè)童話故事也行。全班欣賞、交流、評價(jià)?？纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目，誰來說一說。]四、展開想象，寫童話老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評委，你們 是當(dāng)之無愧的。全班欣賞、交流、評價(jià)。]三、角色轉(zhuǎn)換演童話小組自編自演的故事。小組合作創(chuàng)編。（學(xué)生交流討論）（3）你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事。集體創(chuàng)編（1）老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。（1）咱們編童話首先得有誰呀？那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢？小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過對例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語言。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法讓故事中的中變得生動有趣。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 課前小游戲：比如：我說：“水”，你能想到什么？我畫“~~~~~~~~”你想到了什么？彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、（意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。第一篇：童話習(xí)作指導(dǎo)課習(xí)作指導(dǎo)課《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫童話故事。教學(xué)難點(diǎn)：在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。(2)過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。(想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)巧引例文 寫出童話的生動有趣（1）引入： 童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。在一旁的大象（）對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎？”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍！”(2)學(xué)生邊說邊點(diǎn)撥，評價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。2．教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。（4）接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。開始吧。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。當(dāng)好小評委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后 評一評他們的童話編的怎樣。設(shè)計(jì)意圖：[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子