李清照《漁家傲》-全文預(yù)覽
【正文】 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。并能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦?！举p析】李清照（1084－約1151），南宋女詞人，婉約派的女作家。【翻譯】滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動(dòng)，象無數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆?！跺羞b游》，大鵬鳥乘風(fēng)上天，一 蓬舟：象飄蓬一樣輕快的船。報(bào)：回答 嗟：悲嘆。轉(zhuǎn)：指拂曉前天河西移。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)此詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。就是這樣把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以述夢(mèng)的特殊方式，凸現(xiàn)心中之塊壘，同時(shí)又展示了自己的理想與抱負(fù)。“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏?！皩W(xué)詩謾有驚人句”，一個(gè)“謾”字，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，在天帝面前傾訴自己空有才華而生逢不幸，奮力掙扎的苦悶，詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，唯有通過幻想的形式，才能盡情發(fā)抒內(nèi)心的憤懣。問答之間，語氣銜接，毫不停頓。在這里，沒有天人的隔閡，沒有等級(jí)的森嚴(yán)，只有平等的對(duì)話。“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般。整首詞完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)夢(mèng)境故事。宋代婉約女詞人李清照的《漁家傲》這首詞一反她的清麗婉轉(zhuǎn)風(fēng)格，以豪放的筆觸，奇?zhèn)サ南胂?，?duì)云濤星河之夢(mèng)作浪漫的描繪，抒發(fā)了封建社會(huì)中女子渴望擺脫種種束縛的愿望。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語。板書 漁家傲詞人夢(mèng)中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉。她是一輪明月。然而在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)女子而能不安于社會(huì)給她安排的命運(yùn)，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實(shí)是很難得的。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。師：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”這句什么意思？作者為什么夢(mèng)想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？答：不是的。??鵬之徙xǐ于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里。骯臟的社會(huì)。作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？請(qǐng)看：“九萬里風(fēng)鵬正舉。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。還看到了自己回答天帝的垂問： “我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。師：在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)怎樣的天帝？ 生：態(tài)度溫和、關(guān)心民疾的天帝?！扒Х琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)?？吹搅艘环|闊、壯美的海天一色圖： 師：這兩句寫了哪些景物？ 生：寫天、云、霧、星河、千帆，師：這些景物有什么特點(diǎn)？ 生：瑰奇雄偉師：在這兩句中找出四個(gè)動(dòng)詞來。天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)/千帆/舞；彷佛/夢(mèng)魂/歸帝所，聞/天語，殷勤問我/歸/何處。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。前期生活幸福美滿，父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，自小受到良好的家庭教育。代表作有《靜夜思》李白他，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩反映民生疾苦，有“詩史”之稱，他的組詩“三吏”“三別”膾炙人口，他本人被譽(yù)為“詩圣”杜甫他，是“唐宋八大家”之一，一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文，并開創(chuàng)了豪放詞派，字子瞻，我們學(xué)過他的詞《渙溪沙》（山下蘭芽短浸溪）蘇軾他，北宋著名政治家、文學(xué)家，他曾在《岳陽樓記》中抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯志。教學(xué)方法：以朗讀為主，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。過程與方法：通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味我國(guó)古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。本課教學(xué)抓住這四個(gè)要素的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。一般來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。李清照本是宋朝著名的婉約派詞人，而這首詞是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。教學(xué)設(shè)想：“韻律、內(nèi)容、情感、語言”是詩詞這一文學(xué)樣式的四個(gè)基本要素。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的詩詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，品味詞的語言及意境。他的詩想象豐富，構(gòu)思奇特，富有浪漫主義色彩，被后人稱為“詩仙”。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。三、感知內(nèi)容讀準(zhǔn)字音：千帆 殷勤 嗟 謾 ．讀出節(jié)奏詞有節(jié)奏，句有停頓，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀用節(jié)奏線畫一畫停頓的地方，（小組交流劃出句子內(nèi)停頓的地方）。哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)詞來概括嗎？（夢(mèng)）四、欣賞意境作者在夢(mèng)中看到了什么？（用原句回答）天接云濤連曉霧，星河欲
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