【正文】 詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。/貓很膽小，又很勇猛。三、教學(xué)第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(?)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會喜歡貓的。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。理解“貓的性格實在是古怪”。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。（齊讀）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。我們來看一看老舍先生是怎樣運用這種寫法來寫自己家的貓的？老舍先生說：“貓的性格實在有些古怪。（生畫課文）告訴老師這兩句話在哪里？（在第一自然段第四自然段的開頭）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開頭。（三）、整體感知（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。我們仔細觀察一下，這幾組詞語有什么特點？老師為什么要把它們這樣歸類？第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。老舍，原名舒慶春，北京人。課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）認識嗎？用剛才游戲的方法，詳細描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。”課時安排：2課時學(xué)習(xí)目標：認識6個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。六、布置作業(yè)。指導(dǎo)進行表情朗讀。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實吧B、它很老實A、說它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。全班交流。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣?！景盐諆?nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學(xué)到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責(zé)、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)，整體把握。教學(xué)重點難點：：品味語言和多元解讀主旨。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】：積累重點詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對文章的整體感知能力。七、作業(yè)課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動物。指讀，指導(dǎo)。五、讀第四段，進一步體會“喜愛”。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。學(xué)生讀課文，標出相應(yīng)語句。（看板書）現(xiàn)在你對這只貓有什么評價？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：“既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學(xué)生動作模仿，補充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。（2）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”。貪玩：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。指生試著解釋“古怪”的意思。（2）出示“屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃”認讀，重點指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。（板書課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。通過比較閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：認識本課生字詞，能讀準多音字“屏”、“折”，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思。２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。四、讀中感悟，體會更可愛１、初步理解更可愛：自讀感受滿月小貓的更可愛。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。板書：古怪 淘氣⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么?！窘虒W(xué)過程】一、借助課題導(dǎo)入新課１、揭示課題?！窘虒W(xué)重難點】１、重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。（提供導(dǎo)語：＿＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。3．指名朗讀。）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二部分——小貓1你們再看第二段的第一句，在全段中起到什么作用？課文上說“滿月的小貓更可愛”，這個“更”字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。第二課時一、講讀課文。9．指名讀第二節(jié)，要把喜愛之情表達出來。自己講書要點：（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。（“說老實吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）6．根據(jù)板書指點：說它老實（可是）貪玩貪玩（可是）盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。△（放幻燈①：貓在睡覺）學(xué)生敘述：貓很老實。）三、學(xué)習(xí)課文。△檢查字詞學(xué)習(xí)情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視。教學(xué)時間：兩課時 貓教案教學(xué)設(shè)計獲獎?wù)n前準備：課件第一課時一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。第二篇：貓 老舍 教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)要求：認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。（二）進一步理解貓的性格古怪。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。三、重點研讀，理解古怪。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。1．揭示課題。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。全班交流。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實吧B、它很老實A、說它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)進行表情朗讀。六、布置作業(yè)。能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦?！髯杂勺x課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號。）（滿月的小貓更可愛。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。（釋：盡職）（突出：“非┉┉不可┉┉”）4．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，找出課文中連接的詞語和句子。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）7．指導(dǎo)朗讀。）這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。突出有關(guān)詞語：長短不同豐富多腔變化多端粗細各異（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)?！凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉” 3．現(xiàn)在我們來看1——3段，概括一下，課文是從幾個方面寫了貓的古怪，說它老實（可是）貪玩＿＿貪玩＿＿盡職古怪＿＿溫柔可親 ＿＿一聲不響＿＿怕＿＿勇猛4．指導(dǎo)：這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實在古怪。）2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？誰能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標】１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。５、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。２、教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認識，隨機引導(dǎo)、總結(jié)：⑴ 老舍先生寫的兩個重點內(nèi)容。三、重點研讀，理解古怪１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：⑴ 初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？⑵ 理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。⑵ 匯報交流：重點理解印等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式１、默讀閱讀鏈接：了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。２、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。初步認識老舍語言平實、口語化的特點。作家筆下的動物更是特色鮮明，栩栩如生?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。（1）出示“性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開辟”指生認讀。導(dǎo)語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。重點指導(dǎo)“貪玩、盡職”。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學(xué)生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛）總結(jié)“古怪”。過渡：這么古怪的貓，老舍喜不喜歡呢？請大家再來讀讀1——3自然段，標出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個語氣詞，我們把這三個語氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點）（3）情景對話，進一步體會“喜愛”?！崩仙嵴f：“——”；幫忙呼喚貓的朋友也來了