數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而精彩-全文預(yù)覽
【正文】 順序；，誰(shuí)的數(shù)大誰(shuí)就獲得本場(chǎng)勝利?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)提升學(xué)生思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義。值得我們學(xué)習(xí)。接下來(lái)再繼續(xù)變化棱長(zhǎng)，得到正方體。老師通過(guò)根據(jù)情景想象長(zhǎng)方體的6個(gè)面，選擇合適的長(zhǎng)方形配面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中理解長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面完全相同。（3）、變式呈現(xiàn)，理解長(zhǎng)、寬、高。老師給每一位同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具當(dāng)一回“小小建筑師”利用活動(dòng)展示、動(dòng)手操作、匯報(bào)交流等環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（2）、交流結(jié)果和數(shù)法。指一指新增的點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)它是由幾條棱相交而成的。再切一刀，觀察發(fā)生了什么變化。如：江蘇省的吳冬冬老師的“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”一課。這次本次活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的最重要的一大亮點(diǎn)，這也是與傳統(tǒng)教學(xué)中的最大區(qū)別。進(jìn)而提出碼頭上有三艘貨船需要卸貨：A船需要8小時(shí)，B船需要4小時(shí)，C船需要1小時(shí)。一、務(wù)實(shí)求真，密切聯(lián)系學(xué)生生活《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?；顒?dòng)中，來(lái)自各省的11位授課教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話。本教學(xué)片段體現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題策略的多樣性。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較辨別，何時(shí)用何種方法，要依據(jù)具體題目確定。他是先求出兩天一共看了多少頁(yè)，再用總頁(yè)數(shù)減去兩天所看的頁(yè)數(shù)的和，而這個(gè)“和”正好是一個(gè)整（幾）百數(shù)，這樣計(jì)算非常簡(jiǎn)便。師：同學(xué)們的想法非常好。師：計(jì)算時(shí)認(rèn)真觀察，就能做到“怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算”。師：理解得好！還有與他的算法一樣的嗎？（許多學(xué)生舉手示意算法相同。這本書(shū)一共234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？師：你能根據(jù)題中的已知條件與問(wèn)題列出算式嗎？（學(xué)生試著用自己的方法做。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣...教學(xué)片段三教師出示數(shù)學(xué)課本第39頁(yè)例1場(chǎng)景圖。教學(xué)片段二畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。這樣的成功，這樣的喜悅，孩子可能一輩子也不會(huì)忘記，老師自然也從中體驗(yàn)到了育人的喜悅。怎樣使課堂精彩起來(lái)，怎樣使我們的教學(xué)變成享受人生的過(guò)程？希望這組數(shù)學(xué)教學(xué)片段能給大家以有益的啟迪。課件5個(gè)：《生活中的比》課件、《猜一猜》教學(xué)課件、《游戲公平》教學(xué)課件、《比賽場(chǎng)次》教學(xué)課件、《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)課件。三、閱讀例題例題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，那么教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂例題，舉一反三呢？（1）讀中理解（2）讀中比較四、指導(dǎo)閱讀，及時(shí)講解課堂講授必須和閱讀結(jié)合起來(lái)，學(xué)生閱讀完后，教師要及時(shí)檢測(cè)閱讀質(zhì)量，了解學(xué)生閱讀情況，根據(jù)反饋信息來(lái)進(jìn)一步調(diào)整講授重點(diǎn)和關(guān)鍵。通過(guò)閱讀課題，讓學(xué)生大致了解這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)些什么。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)閱讀的，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)也離不開(kāi)閱讀。其實(shí)數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是一種高度概括、簡(jiǎn)潔精要、甚至有時(shí)常常是精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言。二、分類(lèi)閱讀，循序漸進(jìn)閱讀課題課題就是對(duì)整節(jié)課的一個(gè)濃縮的概括。（2）在閱讀中理解概念符號(hào)的含義。論文4篇：《讓可能性教學(xué)變得一切皆有可能》、《交流中誕生精彩》、《讓課堂充滿活力》、《改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 》教學(xué)反思3篇：《比賽場(chǎng)次》教后反思、《游戲公平》教后反思、《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教后反思。課堂教學(xué)精彩了，我們的教學(xué)過(guò)程就成了享受人生的過(guò)程。我的《找規(guī)律》，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出了“慶
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