【正文】 一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。學(xué)生都是要面子的，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)故意給他難看。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。魏書生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等偏上的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生做的每一個(gè)解答題都按照考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在第一輪復(fù)習(xí)后，我們給出一段時(shí)間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這個(gè)階段大概是十天左右。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為：①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，隨機(jī)變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥數(shù)列不等式，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重要概念的理解。通過(guò)以上工作，我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。二、認(rèn)真參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，把握復(fù)習(xí)備考方向一年來(lái)，我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽(yáng)泉市組織的教研活動(dòng)。同時(shí)，我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)诮衲甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)！現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，歡迎指正?？傊伊?zhēng)把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛(ài)上歷史，真心喜歡我的歷史課。我努力革新課堂，這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài)，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個(gè)同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級(jí)革命，歷史離不開(kāi)人物，英國(guó)我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺(tái)，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái)，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國(guó)最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來(lái)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)最終戰(zhàn)勝了封建勢(shì)力，英國(guó)結(jié)束了資產(chǎn)階級(jí)革命，成為世界上第一個(gè)資本主義國(guó)家。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。課后鞏固習(xí)慣堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。學(xué)生預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就好了。復(fù)習(xí)課，必須注重知識(shí)的整體、系統(tǒng)性及運(yùn)用能力，而對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)則應(yīng)注重基礎(chǔ)、注重規(guī)范、注重技能。因此，教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要構(gòu)建高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（2）要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的起點(diǎn)不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能為構(gòu)建高效課堂提供重要的保障。合適的課堂組織形式不同的教師有自己不同的教學(xué)方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，不同的教師，教學(xué)方式 方法不同，教學(xué)效果也不一樣，至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時(shí)不斷探索。比如：?jiǎn)l(fā)興趣，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)活潑。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。積累多了之后，再來(lái)集中總結(jié)。因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就《如何構(gòu)建高效課堂》方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法：高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。比如說(shuō)，在九年級(jí)四班我曾經(jīng)定下一條規(guī)定，半期考試和期末考試總分在本班前三名的發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮在全校的排名情況，好幾次考試成績(jī)?cè)诎嗌想m然是前三名，但在全校排名中不是很理想，我不想發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，但為了實(shí)現(xiàn)諾言，我還是發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品給他們。三、對(duì)學(xué)生的期望要適度在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況定要求，不能和學(xué)生的實(shí)力相差太遠(yuǎn)，期望過(guò)高不但收不到好效果反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。后來(lái)規(guī)定七點(diǎn)三十分進(jìn)行早讀，之后進(jìn)入教室的學(xué)生一律按遲到處理并扣除相應(yīng)的操行分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整合，打掃衛(wèi)生的學(xué)生在七點(diǎn)三十前都能打掃完，基本不再拖拖拉拉，遲到的人逐漸減少了，甚至沒(méi)人遲到。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么很好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位相比。第三、作業(yè)嚴(yán)格要求格式，開(kāi)始多帶著做，不對(duì)就重抄，直到滿意為止，對(duì)于欠作業(yè)情況是最難轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，各種方法都用過(guò)了，總還有56個(gè)學(xué)生就是不寫，家長(zhǎng)也不管的情況，希望各位老師能給出妙招。首先，我從思想上入手，讓他們意識(shí)到自己的家庭情況，父母的現(xiàn)狀，賺錢的辛苦，不能走父母的老路，只有讀好書才能改變現(xiàn)狀，讀書是自己的事情，誰(shuí)也幫不了他們，父母沒(méi)有文化容易吃虧，分析現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀，每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候我都會(huì)問(wèn)問(wèn)他們，今天學(xué)會(huì)了什么，在生活中什么地方能用到，讓他們意識(shí)到學(xué)得比父母多，一定比父母強(qiáng)，增加學(xué)習(xí)的信心例如：在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，只要學(xué)會(huì)了，即使賣菜也比別人算得快，買東西不吃虧。大部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，課堂上眼睛到處看，手上不停地摸來(lái)摸去，身子動(dòng)來(lái)動(dòng)去，課前準(zhǔn)備也不會(huì)做，老師叫拿出什么，很長(zhǎng)時(shí)間翻書包拿不出來(lái)，還有很多學(xué)生根本無(wú)法在課堂上正常接受知識(shí)，好像完全聽(tīng)不懂老師講話；作業(yè)更是非常難改，書寫亂七八糟，錯(cuò)別字很多，欠作業(yè)情況嚴(yán)重，每天都有10幾個(gè)欠作業(yè)；老師批評(píng)從來(lái)不會(huì)自己認(rèn)錯(cuò)，老師一說(shuō)他哪里錯(cuò)了，就不停地狡辯：“誰(shuí)也做了，誰(shuí)叫我這樣做的”.......不管怎么說(shuō)，表現(xiàn)出的都是一臉無(wú)所謂的樣子，今天錯(cuò)了，批評(píng)了，明天照樣范，天天聽(tīng)到打架的消息......這些特點(diǎn)，只是一部分，可能還有我沒(méi)說(shuō)到的，可能這也是大多數(shù)益民班級(jí)的特點(diǎn)。第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（定稿）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2013年3月19日各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！非常榮幸領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的一次機(jī)會(huì)在這里給大家做經(jīng)驗(yàn)介紹。1年前的2月份我接手三（4）班，清楚地記得當(dāng)時(shí)的情況。我就想辦法改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二是要抓常規(guī)，在平時(shí)的課堂上或者體育課上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從如何坐，如何聽(tīng)課開(kāi)始。我相信，在座的老師一定有比我更好的方法，希望多多給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿盤縣教師進(jìn)修學(xué)校袁盛策各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。比如現(xiàn)在的九四班，在沒(méi)有嚴(yán)格要求早讀時(shí)，打掃衛(wèi)生的學(xué)生拿著勞動(dòng)工具總是在那里玩耍，一點(diǎn)不認(rèn)真，班上遲到的學(xué)生也常有發(fā)生。不把問(wèn)題放在課后解決還有一個(gè)原因，通過(guò)和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生回到家不會(huì)主動(dòng)看書，不會(huì)把當(dāng)天在課堂上沒(méi)有搞懂的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，只有在上課時(shí)老師監(jiān)督了才會(huì)學(xué)習(xí)，所以盡量把問(wèn)題在課堂上解決了最好。于是在后來(lái)的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過(guò)去好多了，月考成績(jī)也有了明顯的提高。四、在學(xué)生面前一定要說(shuō)到做到一般情況下，我在學(xué)生面前從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到，一定要兌現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信，從而建立教師的威信。我在九年級(jí)四班就特別關(guān)注家庭中有特殊情況的學(xué)生，我認(rèn)為這些學(xué)生更需要關(guān)懷。今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)