【正文】 液，這就是李海華老師。與此同時，張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態(tài)的方法，比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。張樂茜老師上的“塑造陽光心態(tài)，爭做幸福教師”，令人印象深刻?？傊?，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，我取得了一定的成績，然而，成績只能代表過去，未來還任重而道遠。任職以來，堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。特別愛關(guān)心時事，收看新聞，閱讀報刊，準(zhǔn)確地把握時代的脈博，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學(xué)習(xí)的洪流中，做時代前進的弄潮兒。我認真學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織舉行的各行活動。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實，來展示教學(xué)的真實面貌。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。師德師風(fēng)對一個教師特別重要，因為教師是學(xué)生行為的標(biāo)桿。作為一個剛剛步入社會的新人來說，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識，實踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪?，所以在步入教師崗位之后，?dāng)務(wù)之急的一點就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，成為對社會有用的棟梁之才。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性。班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強烈的責(zé)任訊作為代價?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會精選模板【一】“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。2論述題。不得訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長，不得利用家長的關(guān)系為自己謀取私利。要文明執(zhí)教，語言規(guī)范健康，衣著整潔得體，舉止文明禮貌。要崇尚科學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提高終身學(xué)習(xí)的能力。要增強主人翁意識，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容，認真組織教育教學(xué)活動，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要保護學(xué)生合法權(quán)益和身心健康，不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生。愛護學(xué)生，循循善誘。2簡要回答《南溪縣教師九不準(zhǔn)》是哪“九不準(zhǔn)”？答：不準(zhǔn)歧視、排斥后進生和自己不喜歡的學(xué)生；不準(zhǔn)侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)有償家教和違規(guī)收費辦班、補課；不準(zhǔn)為個人創(chuàng)收向?qū)W生推銷餐飲和學(xué)習(xí)用品；不準(zhǔn)參與賭博和在公共場所打牌；不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索取或收受錢物；不準(zhǔn)違規(guī)征訂推銷教材、教輔資料；不準(zhǔn)工作日中午飲酒，有晚自習(xí)的教師晚飯不準(zhǔn)飲酒，不得因飲酒貽誤工作和洶酒滋事；不準(zhǔn)在上課期間接使用手機等通訊工具。中小學(xué)教師繼續(xù)教育分為哪兩種教育？答：（一）非學(xué)歷教育，包括：新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)；（二）學(xué)歷教育。對于達到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應(yīng)當(dāng)進行預(yù)防犯罪的教育。1國家《未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？答：尊重未成年人的人格尊嚴；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；教育與保護相結(jié)合。1新《義務(wù)教育法》(第二十四條)對學(xué)校安全教育作了哪些規(guī)定？ 答：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機制，對學(xué)生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生安全事故。國家新《義務(wù)教育法》第三條，為義務(wù)教育規(guī)定了哪些目標(biāo)任務(wù)？ 答：義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？答：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征。情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從厭學(xué)到樂學(xué)。學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。二、轉(zhuǎn)變教育理念。必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，積極投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。要重視教學(xué)效果。強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重擔(dān)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄。我作為一個信息科技課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，全面發(fā)展的人才。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人。通過學(xué)習(xí)教育理論，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。1有方法：忽然間，我領(lǐng)悟了，竟然沒有發(fā)現(xiàn)是她的引導(dǎo)。良好的儀表：她的語調(diào)與笑容使我舒暢。仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛。第一篇：小學(xué)部教師教育理論學(xué)習(xí)參考材料之三小學(xué)部教師教育理論學(xué)習(xí)參考材料之三團隊*人*教師一個好的團隊?wèi)?yīng)該作到：團隊成員都很清楚并且充分了解共同目標(biāo)和遠景每個成員都很明白自己的角色、責(zé)任和任務(wù)；每個成員都自動地為團體目標(biāo)的決策獻計獻策；每個成員都認真傾聽彼此的建議；成員間彼此信賴、支持，士氣高昂；（遵守承諾，包容異己）可以自由地表達自己的感受和意見；彼此間保持彈性、開放、自由、互動的團隊氣氛；整個團隊間彼此認可和贊美。尊重課堂內(nèi)的每個人：她不會把你在他人面前像猴子般戲弄。良好的品性：我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我沒見過。1坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其他方法。關(guān)于素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)，我有以下心得。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展。強化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會持久發(fā)展。其中，教師的個性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。第三，要把因材施教落到實處。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來。尤其是xxx、xx、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)。才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。三、完善教學(xué)能力。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。具體表現(xiàn)在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。這就需要教師在對學(xué)生的認知發(fā)展需要以及學(xué)生的認知規(guī)律有足夠的了解的`基礎(chǔ)上，采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預(yù)測。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。第三篇：教師教育理論學(xué)習(xí)測試2007年暑期教師政治理論學(xué)習(xí)測試復(fù)習(xí)提 綱我國《教師法》規(guī)定每年何月何日為教師節(jié)