【正文】 生“從科學的角度提出問題”.根據(jù)學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動?；厥着嘤柕娜兆樱扔杏^念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗。教學活動設計太零碎，整合改組。學生提出問題，注意引導，不要過多。注重了不同的年齡特點。注重培養(yǎng)了填寫實驗報告的能力。師生之間、學生之間合作學習。所聽的課是三年級——五年級新課程標準的科學，所出的課的教師都是在泰安市比較有名的教師，所出的課各有特色，具體如下：教師都注重了學生的主體性發(fā)揮，改變了過去學生在教師的指導下按教師設計的實驗思路進行實驗，而是按從生活中提出問題，讓學生自己設計實相信能就一定能優(yōu)質文檔驗方案，自己選擇實驗器材，自己進行實驗。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生相信能就一定能優(yōu)質文檔真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。怎樣在科學教學中培養(yǎng)學生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應付的措施，然后開展探相信能就一定能優(yōu)質文檔究活動。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質……特別是科學教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術?？傊?，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結論要能促進兒童原有認知向科學方向發(fā)展。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。除了科學課教師必備的教育教學基本知識之外，還應時刻關注生命科學、物理學、化學、心理學以及其他新興學科的發(fā)展，樹立終身教育、終身學習的理念，并將這些進展適時融入自己的教學中去，以便更加體現(xiàn)科學課教學的科學性與時代性。五、教師要不斷擴充知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。課堂實驗，注重小組合作。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學習經歷。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠地、坦白地、平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。思維活躍，知識面廣，提的問題也越來越尖銳。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。通過此次小學科學實驗課的培訓，使我對如何進行小學科學教學，特別是在實驗教學方面有了較深刻的認識，下面結合自己的教學談談此次培訓的體會?？傊?，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。相信能就一定能優(yōu)質文檔通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”.根據(jù)學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動?；厥着嘤柕娜兆樱扔杏^念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。為此，培訓方更是貼心的給我們安排了相信能就一定能優(yōu)質文檔常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預防，如何做好這些常規(guī)實驗。我想，只要每個科學教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學習科學，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生的積極態(tài)度，必將有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。三、鼓勵發(fā)散思維教師要注意為學生創(chuàng)造獨立的思考情景，讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。我現(xiàn)在把我在此次學習中的一點體會表達出來，與同行的科學教師進行分享。得到了江蘇省特級教師徐杰的親自指點。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。學生經歷典型的科學探究活動、經歷探究的過程，1 使學生獲得的不僅僅是表面看到的知識，而且在過程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了 “ 重過程，輕結果”的理念。課標要求準確把握科學學習，以探究為核心的教學理念，有利于學生形成科學的態(tài)度、科學的價值觀?？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。觀看了城區(qū)小學的科學實驗室，觀摩學習了科學優(yōu)質課教學，并與兄弟學校擔任科學實驗課的老師進行了學習交流，使我深受教育。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。其實這是一種對學生 1極度的不尊重，也是對自身的不信任。每個孩相信能就一定能優(yōu)質文檔子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會