【正文】 格規(guī)范評估程序，確保評估結果的客觀公正。在督導評估中，重在區(qū)域教育發(fā)展水平的縱向對比，重在考察“以縣為主”教育管理體制的實施，重在確認義務教育學校標準化建設的實際成果，重在促進區(qū)域教育改革發(fā)展和區(qū)域教育特色的形成。通1過督導評估，進一步推進素質教育的實施，促進教育健康協調可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)縣（市）教育競相發(fā)展、良性發(fā)展、特色發(fā)展，為全市教育更好更快發(fā)展做出應有的貢獻。（四）參考小學和初中生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數8項指標的差異系數和公眾滿意度調查結果督導評估的程序：（一）縣級自評；（二）市（州）核查；（三）省級督導評估驗收。按推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，以縣為單位，到2015年我省重點是對縣級人民政府縣域義務教育初步均衡發(fā)展工作情況進行督導評估驗收?？h級政府工作評估；主要評估入學機會（關注弱勢群體入學）、保障機制（經費保障、責任制度）、教師隊伍（交流制度、落實績效工資）、質量與管理（鞏固率、畢業(yè)率、遏制擇校）；目的：導向性、可比性、體現差異性。經費保障做好經費預算，確保自評、復核工作順利進行。（一）地市級做好復核工作，縣級做好自評工作高度重視，加強組織領導地市級復核、縣級自評是均衡督導評估工作至關重要的基礎環(huán)節(jié)，各級領導要高度重視，納入重要議事日程，成立復核（自評）工作領導小組，一把手任組長。學生家長的比例不低于50%，其他各類調查對象數量大體相當。調查內容：適齡兒童少年就近入學；校際間辦學條件差距；校際間教師隊伍的差距；義務教育擇校情況；政府的努力程度。——義務教育學校，包括小學、一貫制學校、獨立初中、完全中學（不含小學教學點、特殊教育學校、職業(yè)學校以及民辦學校）。數據測算（2010）：全國31個省（自治區(qū)、直轄市）；全國3000個區(qū)縣及縣級行政區(qū)劃單位；全國30萬所義務教育階段學校。全縣共有教職工3474人，其中專任教師3283人（專任教師中，高中410人，中等職校41人，初中1066人，小學1656人，幼兒園110人（含民辦））。在貴州省與教育部簽署的備忘錄中，關于實現義務教育均衡發(fā)展的“路線圖”和“時間表”是：通過實施農村寄宿制學校建設攻堅工程，進城務工人員隨遷子女學校建設工程，校園圍墻安全、“優(yōu)美教室”、教師周轉宿舍和“班班通”工程，農村義務教育薄弱學校改造工程等幾大工程，全力推進義務教育學校標準化建設；以保障經費投入、實施學校布局調整、加強教師隊伍建設、扎實抓好“控輟保學”、強化校園安全、加快解決城鎮(zhèn)義務教育資源不足和“擇?！眴栴}、加強領導和督導評估等七項機制為保障，到2017年底，全省各縣(市、區(qū)、特區(qū))實現縣域內義務教育初步均衡；到2020年底，全省實現義務教育基本均衡，省內區(qū)域間、城鄉(xiāng)間義務教育發(fā)展差距縮小，達到“五化三高”的目標，即：縣域教育均衡化、城鄉(xiāng)教育一體化、經費投入法制化、學校布局科學化、辦學條件標準化和普及程度高、師資水平高、教育質量高。霍健康：義務教育是教育事業(yè)的基礎和重中之重，均衡發(fā)展是義務教育的重中之重。確保到2020年全國實現縣域義務教育基本均衡發(fā)展。第二篇：建立督導評估制度建立督導評估制度，努力推進義務教育均衡發(fā)展一、主要內容（一）義務教育均衡發(fā)展的背景（二）義務教育均衡發(fā)展的現狀（三）義務教育均衡發(fā)展的評估方法（四）義務教育均衡發(fā)展評估標準（五）對縣級政府義務教育均衡發(fā)展的工作評估（六）義務教育均衡發(fā)展下一步的工作要求（七）義務教育均衡發(fā)展均衡水平與發(fā)展水平的區(qū)別（八）督導評估相關事項的說明（九）督導評估的程序（十）義務教育均衡發(fā)展有關指標計算方式的說明二、義務教育均衡發(fā)展的背景?國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）?提出：義務教育是教育工作的重中之重，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。第一篇：建立對縣級政府教育工作督導評估制度國務院辦公廳日前轉發(fā)了教育部《關于建立對縣級人民政府教育工作進行督導評估制度意見》的通知，指重要舉措。通知要求，在督導評估工作中，要堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，為切實加強對督導評估工作的領導，通知要求地方各級人民政府和有關職能部門要高度重視督導評估工作堅鞏固提高，高水平和高質量“普九”的情況作為對縣級人民政府是否重視教育工作的重要督導評估內容嚴重的，要予以通報批評或給予相應的行政處分。去年，教育部、國家發(fā)改委、財政部?關于推進義務教育均衡發(fā)展的指導意見?要求各級政府依據法定責任合理配置教育資源作為重點，建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源，提高義務教育質量和水平?！?7853”的發(fā)展目標：到“十二五”末，學前三年毛入學率達到70%，基本解決“入園難”問題；義務教育鞏固率達85%，初步實現縣域內義務教育均衡發(fā)展；高中階段毛入學率達到70%，基本解決初中畢業(yè)生能夠繼續(xù)接受高中階段教育問題；初步建立支撐工業(yè)強省和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略以及支柱產業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育體系；高等教育毛入學率達30%，人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力和社會服務能力進一步增強。因此，我省把實現均衡發(fā)展作為“十二五”及今后一段時期義務教育的重要戰(zhàn)略任務來推進。天柱縣共有學校207所，在校生53788人，其中普高3所（含完中1所），在校生7992人；中等職業(yè)學校2所，在校生2518人（其中全日制1820人，非全日制698人）；普通初中15所，九年制5所，在校生