【正文】 的，隨事物的本身而有所變化)(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。六、活動過程活動導(dǎo)入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。體驗講述的樂趣。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種疑惑。孩子是主動學(xué)習(xí)者。小組成員商量分工共同完成任務(wù)團體探討，說說自我是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也能夠發(fā)明有用的工具?。ń?jīng)過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。經(jīng)過自身的探索，幼兒獲得了很多的豐富具體的實際經(jīng)驗，在那里，經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗，澄清自我想法，按自我的方式方法獲得有益的經(jīng)驗，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。充分的嘗試到達經(jīng)驗的概括。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。”“使用它的好處是____X。經(jīng)過小朋友自我的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念?；顒訙蕚洌喊踩ぞ撸盒〉?、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。經(jīng)過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。讓靜態(tài)的材料“動”起來。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”閱讀活動：指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。 五、說活動過程談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。四、說教法和學(xué)法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學(xué)。二、說活動目標和重難點《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教學(xué)反思：本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。a)興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵?！?七)活動程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1:聽聲音猜測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。(三)教學(xué)重、難點目標中提到學(xué)會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。幼兒園語言說課稿7一、說教材(一)教材分析是小班上學(xué)期早期閱讀課,選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對顏色認識還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。四、說教學(xué)程序：懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。附：畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。（2） 教師示范朗誦詩歌12次。請個別幼兒在全班交流。過程建議：談話：小時候的自己?；顒訙蕚洌赫匍_家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！（活動結(jié)束）幼兒園語言說課稿5設(shè)計意圖：三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了啊？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。二、活動準備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。六、活動特色活動選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。，鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會動的房子還會到哪里去?如果小朋友們來造房子，你會把房子造在哪里呢?你可以是用什么辦法使你的房子動起來呢?”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗，進行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。五、說活動過程(一)導(dǎo)入部分根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗性特點，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?今天呀，老師要講一個會動的房子的故事，小朋友們想不想聽聽呀?”引出故事?！痹凇稌拥姆孔又小?，需要幼兒通過耳聽(傾聽)、眼看(觀察)、腦想(思考與想象)，從而獲得知識體驗。在活動中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。 情感目標：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養(yǎng)學(xué)前兒童對大自然的熱愛。二、說活動目標遵循三維目標“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”的目標，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。今天我說課的內(nèi)容《會動的房子》就是這樣一個富有代表性的故事。幼兒的學(xué)習(xí)方式》）五、達成的情況預(yù)測在通過前期的準備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。先是動（探索玩飛起來的方法）靜（裝飾塑料袋）動（探索各種玩法）幼兒年齡小注意的時間短，對事物興趣強但去的也快，所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性。在活動中首先讓幼兒感到快樂，體驗快樂情緒。根據(jù)布盧姆的教育目標分類。（三）興趣與自發(fā)原理。1在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理：（一）直觀原理我所提供的教具是很直觀的，符合幼兒的年齡特征。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么？2出示圖二a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？b這里的風(fēng)景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志，上面畫著●。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面）三、活動準備首先，活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。教學(xué)活動的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。活動延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達機會，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強他們自信心。分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、團體合唱后半段）問答式前半段歌曲十分適合孩子們進行對唱。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。此環(huán)節(jié)要異常注意面向全體，尤其是本事較差、膽子較小幼兒更應(yīng)給予進取鼓勵和機會。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自我最喜歡一句并不難。欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎樣樣？每個孩子都是獨立個體，他們思維方式和感受都有所不一樣，回答可能多種多樣。教師：你是怎樣明白？師幼互動關(guān)鍵是為幼兒供給寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒進取回應(yīng)教師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關(guān)夏天知識。所以，我在本次活動中注重幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，經(jīng)過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：經(jīng)驗準備：開展《歡樂夏天》主題活動，了解夏天主要特征。進一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。正文：幼兒園語言說課稿幼兒園語言說課稿幼兒園語言說課稿1一、設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、資料形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。二、目標定位從中班幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標確定如下：感受三拍子歌曲強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。活動難點是：能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。所以，活動中除了以進取飽滿情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位特點和幼兒語言發(fā)展特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們簡便地理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律。教學(xué)活動是教師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動主體，教師“表演”以及活動中所呈現(xiàn)一切都必須為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。（圖片資料：夏天風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。（二）欣賞感知歌曲前半段教師以清唱方式提問：“夏天到了怎樣明白？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱節(jié)奏。提問：你最喜歡歌曲中哪一句？請你來唱一唱。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性發(fā)展。用幾種不一樣演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲基礎(chǔ)上，對歌曲旋律和節(jié)奏已經(jīng)有必須感知，很快就能跟上教師領(lǐng)唱。（四）活動延伸夏天到了，小朋友們異常高興，因為夏天有許多與春天不一樣地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天這些異常地方編進歌詞里，唱給大家聽。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。留意日常生活中的標志，提高安全意識。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。1出示圖一今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。（六）延伸活動給危險的地方畫上警示標志設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。探索救小老鼠的方法。有情感知識技能方面。首先在目標中我就強調(diào)情感的教育。5教學(xué)方法的運用是多樣的，有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替，符合幼兒的年齡特征。那么塑料袋怎么玩呢？此時教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。在畫怎樣救小老鼠的過程中，倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于即將進入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會動的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進行故事續(xù)編。能力目標：開動腦筋續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng)造的能力。三、說活動準備為了組織好此次活動，需要做好以下準備：(一)物質(zhì)準備《會動的房子》四幅。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動主題所提出的問題，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進，最終達到教育目的，完成教育活動。(二)說學(xué)法幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是