幼兒園20xx學年第二學期中班班級計劃-全文預覽
【正文】 意識。加強做到認真的傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思。學習簡單評價自己，初步分辨是非。了解必要的安全常識，提高自我保護意識。（二）教育工作本學期各領域教育目標：健康學習用適當?shù)姆绞奖磉_情緒，學會調節(jié)自己的情緒。重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。在藝術領域方面，經(jīng)過一個學期的學習，在繪畫、手工方面幼兒有了進步，幼兒對于繪畫的趣味性越來越濃厚了，但對用勾畫物體造型的技能掌握得不夠。午睡方面，小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了午睡的習慣，在午睡時，知道衣服脫下整齊疊好，被子蓋好，在語言領域中，平時我們班孩子特別愛聽故事，有個別幼兒已有很大的識字量。經(jīng)過中班上學期的生活和學習，我班幼兒在行為習慣、衛(wèi)生習慣、品德上是有一定的提高。定期宣傳家教小知識，指導家長如何教育好幼兒。目標：加強生活自立能力，培養(yǎng)自信。陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。1自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和想象。1結合日常生活，學習并認識數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習分類、比較、排序和測量等方法。能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學習控制自己的情緒和不宜行為。能積極地參與活動，通過嘗試、模仿，調整自己的運動行為，使動作輕松、自然、協(xié)調。（3）家長的素質有些比較好，應該要充分地挖掘。（2）陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動手。（2）在教學活動中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。做好自然角的種植護理，與幼兒共同進行養(yǎng)護。指導家長參與班級舉行的主題活動。定期發(fā)放家園聯(lián)系手冊，及時讓家長了解幼兒在園的情況，同時家長也能讓教師了解幼兒在家中的情況，讓小冊子真正互動起來，成為聯(lián)系的紐帶。措施：召開12次家長會，讓家長理解一些最新的教育理念，改革措施等，了解幼兒園教學工作及幼兒在園的情況，請家長配合教師共同做好幼兒的教育工作。顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。措施：以“小老師”的形象來約束自己的行為，并與其父母聯(lián)系，多多進行正面教育。1愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。關心、了解幼兒活動中的熱點話題，生成探索性主題活動。愛父母、老師、長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動。了解人的身體的變化，引導幼兒關心和保護自己的身體，有初步的安全意識。（2）家長對我園的園本課程、主題活動了解甚少。個別幼兒情況分析：（1）應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。（6）部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。不足：（1）在自主活動中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個區(qū)域中，不愿嘗試新玩具、新材料。第一篇：幼兒園2011學年第二學期中班班級計劃一、班級情況分析：經(jīng)過上段時間的幼兒園生活，現(xiàn)在班中幼兒的具體表現(xiàn)如下：優(yōu)勢：（1）責任意識逐步形成。（4）思維比較活躍，有探索的精神。（4）同伴間發(fā)生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠；（5）在學習中，傾聽、坐姿等良好的習慣還有待加強。（8）幼兒及家長的任務意識都有待提高。家教情況分析：（1）家長中有些包辦代替的比較多，很多孩子平時都由老人接送，所以父母對幼兒園的教育信息了解的比較少。二、學期培養(yǎng)目標：常規(guī)性目標認真盥洗，較正確地使用毛巾、便紙等；能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養(yǎng)成物歸原處的習慣；對自己所做的事表現(xiàn)出自信。嘗試結伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡表達自己的主張和喜好。了解社區(qū)內與上海其它典型的設施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。1喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書，會將語言的含義與圖像進行聯(lián)系與豐富地想象，并初步留意周圍符號的意思，能集中注意力去完成某項活動。目標：在活動中控制好自己，起到榜樣作用。措施：用他們的閃光點來激發(fā)和督促他們的行為，如通過“小小檢查員”的要求來影響他們。四、家長工作：目標：重視公信教育，通過多途徑讓家長了解二期課改理念，了解我園的課程，獲取家長對我們工作的理解和支持，讓家長有知情權，成為我們教育的同行者和參與者。同時開展家園互動，及時地解決家長對于主題活動或其他產生的疑問。定期向家長開放半日活動，讓家長了解我們的教學工作。根據(jù)主題開展的情況提供相應的游戲材料，引導幼兒共同收集制作。不足：（1）在自主活動中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個區(qū)域中
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