【正文】 同推動課題研究的進展。各班自行組織，于12月1日前完成班級內的競賽。(2)計若干次恰當的“課時作業(yè)”與單元形成性練習，組內教師輪流命題。各位教師要認真參與聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。(二)、落實教研組常規(guī)管理：提高教師備課的實效性。三、具體做法(一)、經常組織理論學習：，以及各類理論書籍、經驗論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的能力和課堂基本功。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了一定的成效。認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。四、主要措施：教研組長配合中心校領導承擔對二年級數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，做好數學教學各項常規(guī)工作。讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬，成適應新課標要求的數學教師隊伍。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得一定的成效。十一月組內開課研討活動。教研組交流教研組工作計劃，明確工作要求。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。(四)教師四項基本功培訓積極組織本組教師大力推廣普通話，注重語言文字的運用。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。加強教學質量監(jiān)控。以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。根據學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，為打造書香校園而共同努力。成果做到“三個一”：一份課堂實錄(教學案例)，一份教學反思，一份組內評議。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。本組全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念、345”課堂教學設計為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。加強教研學習，緊緊圍繞學校制定的工作目標，切實訂好本年級組的教育教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習課程標準。以優(yōu)化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣為出發(fā)點，加強研究，反復實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保本組語文教學質量邁上新臺階。圍繞研究主題，每位教師在學期內學習理論文章，并做好理論學習摘記。本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。設計科學有效的練習，(工作計劃本學期，我們要繼續(xù)狠抓教學質量，為確保教學質量的提升，采取如下措施：(1)好培優(yōu)補差工作。備課時要教學內容設計合理的學案，教學之后，要及時寫好教后感。，細讀例題編排、練習編排的特點，正確全面地把握教材編寫的意圖。二、主要工作目標規(guī)范每周一次的教研活動，以課堂教學為中心進行教學改革，組織全組教師共同認真鉆研教材，吃透教材，用活教材，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，為提高教學實效做的準備。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。不是為了證明，而是為了發(fā)展，多幾把尺子，就可能多一批個性發(fā)展的學生，沒有，只有更好。進一步發(fā)揮教研組功能。強化教研組和備課組在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發(fā)展”這一宗旨。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。我們深入備課，耐心輔導，全身心地投入工作，一絲不茍。再好的理論只有通過實踐才有說服力，雖然我們認真閱讀了教參、教育教學理論，但只有通過課堂才得以體現它們的作用。作為教師還應該從更多的渠道獲取教學的信息，比如教育教學雜志，《小學數學教師》《數學課標解讀》《小學教育心理學》《小學數學案例透視》等等這些教學信息大大開闊了我們的視野。我們經常能看到一些教師在教學時腳踩西瓜皮，滑到哪說到哪，隨心所欲，他壓根就沒有認真去讀讀教參，而只是抄襲他人教案。二、工作重點(一)充分理解教材，認真閱讀教學參考用書。是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法。是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習。積極開展自學、交流、互聽(互相聽課)、互評提高教育教學質量。它是理解教材的好幫手。雖然教師人手有一本教參，但不等于萬事俱備，它畢竟是一個拐棍，一個輔助，亦或為新手參考，亦或由“老手”參照，不同的教師對教參價值的利用也不盡相同。(三)勇于探索實踐，認真上好一節(jié)研討課。面向21世紀的教育改革，呼喚著教育科研作先導，呼喚著大批科研型教師的涌現，這是教育“三個面向”的需要，也是全面實施素質教育的必然，是知識經濟時代到來的需要。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。素質教育，兩手一起抓，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。提倡一課多作，加強評課，切磋環(huán)節(jié)，提高研究質量，發(fā)揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用?？梢愿鶕虒W中實際情況及教學新動態(tài)，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。切實抓好教學工作“五認真”管理，繼續(xù)進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了一定的成效。三、具體做法(一)、經常組織理論學習：，以及各類理論書籍、經驗論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的能力和課堂基本功。(二)、落實教研組常規(guī)管理：提高教師備課的實效性。各位教師要認真參與聽課、評