鈴兒響叮當(dāng)音樂教案[推薦]-全文預(yù)覽
【正文】 歌曲。師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。師：在哪里呢？生：后面兩個(gè)詞加快了。七、歌曲的藝術(shù)處理。師：下面我們分組練習(xí)，低聲部完整的唱一遍，高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽，低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮硪槐閹煟焊呗暡课覀円餐暾膩硪槐椋?qǐng)低聲部認(rèn)真的聽，我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢？六、歌曲形式創(chuàng)編師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻恚?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦，好啦，誰來告訴我呢？生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈3 1）師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。生：1 師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。第一篇：鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案[推薦]鈴兒響叮當(dāng)音樂 教案一、出示鈴鐺的圖片師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？ 生：見過 師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？二、初聽音樂 鈴鐺聲伴奏師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。三、學(xué)唱低聲部師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。五、兩個(gè)聲部的合唱師：高音的鈴鐺和低音的鈴鐺，我們?nèi)砍昧?，現(xiàn)在我們要做什么呢？ 生：合音師：我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音，低聲部的同學(xué)模仿1，| 1 |丁丁 當(dāng)丁丁 當(dāng)師：一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住，能堅(jiān)持住嗎？記住自己的這個(gè)音了嗎？ 師：先低聲部堅(jiān)持住，高聲部再加進(jìn)去，很好，再來試一次。非常好，和聲效果出來了。師：不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音，你能找到它嗎？（教師示范）師：我們隨著鈴鐺的音高一起來，太準(zhǔn)確了，我們都找到了它的位置，老師來唱歌詞，你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎？我們現(xiàn)在一起來合作，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺，同學(xué)們，分聲部再演唱一次。八、延伸師：同學(xué)們把這首歌演繹的這么美，這是送給
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