【正文】 二年級：每生每學期選讀推薦書目3本；三四年級：每生每學期選讀推薦書目5本；五六年級：每生每學期選讀推薦書目7本；3．開展“請新朋友來作客”活動。班級圖書架天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。每人每月完成一篇實驗手記，每學期完成一篇個案設計。，要求養(yǎng)成隨筆習慣，每月至少撰寫兩篇讀書筆記或教育隨筆。建設開放而有活力的課外閱讀課程體系，推進課程改革和發(fā)展，逐步形成符合各年級學生特點的閱讀材料。初賽時間：各年級自定，備課組自行安排時間進行初賽，要求初一、初二全體學生參加，普通班進入決賽的名額要有適當比例。②為了讓讀者有更大的發(fā)揮空間，書簽形狀不限。負責部門：語文備課組、團委（4）各班創(chuàng)建“書香班級”。負責部門：圖書室、廣播站（2）“三個一”讀書活動內容：獻一本好書，讀一本好書，每周寫一篇讀書筆記。二、活動主題：“讀書—讓心靈沐浴書香”。書籍是人類的良師益友，是人類進步的階梯。加德納 著 17．《哈利波特》 羅琳 著18．《孔子的教育思想》陳景磐 19.《陶行知教育名篇》陶行知 著20.《做最好的老師》李鎮(zhèn)西 著 21.《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子 著22.《不跪著教書》吳非 著 23.《新教育之夢》朱永新 著24.《教育的理想與信念》肖川 著 25.《民主主義與教育》[美]杜威 著26.《把整個心靈獻給孩子》[蘇]蘇霍姆林斯基 著27.《為了自由呼吸的教育》李希貴 著 28.《與青春同行》李鎮(zhèn)西 著29.《多元智能》[美]加德納 著 30.《有效教學》肖成全 著31.《賞識你的孩子》周弘 著 32.《玫瑰與教育》竇桂梅 著33.《校本研修面對面》陳大偉 著 34.《給我一個班，我就心滿意足了》薛瑞萍 著35.《教師人際關系培養(yǎng)》 吳艷艷等 譯36.《教師一定要思考的四個問題》愛恩成長”主題班隊會，在交流、探討中走進書籍，學會讀書，體驗成長。、知識競猜、黑板報、書簽制作、寫讀后感等靈活多樣的形式，開展讀書實踐活動。三、活動主題讀書為進一步提升學校文化氛圍、建設書香校園和促進師生發(fā)展成長奠定基礎。對于“朝陽讀書”教學，歡迎廣大教師，特別是語文教師給予更多關懷，更多建議，學校將集思廣益，不斷完善，不斷優(yōu)化，更好的為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的語文發(fā)展，提供優(yōu)質的服務和幫助。搞好美文推薦。結合我們學校的“主題閱讀”，全面開放“主題閱讀”書架，各年級以年級組為單位，形成自己的“流轉站”，輪流閱讀（教師推薦篇章），時時流轉，時時借閱，打包登記，周而復始。抓好經典誦讀。我們將指導學生做讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)了學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又能幫助學生完成了部分積累和消化。上好閱讀課。四、實施辦法（一）科學規(guī)劃閱讀時間。名著聯讀、詩文背誦表演、師生聯背、名著背誦等。每年一次，一是展出讀書筆記交流，二是口頭表演交流。由每學期定期考察名著閱讀。附書目：1．必讀書目（考試）：初一上學期為《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《老人與?！贰丁罚怀跻幌聦W期為《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《草房子》；初二上學期為《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》；初二下學期為《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》；初三上學期為《三國演義》《水滸》《格列佛游記》；初三下學期為《傅雷家書》《簡愛》。我們采取定書目與自選書目相結合，分為必讀書目（考試）、自選書目，學生在教師的引領下，有計劃、有步驟地進行系統(tǒng)地閱讀，教師具體規(guī)定每節(jié)課讀那些內容，學生根據自己的喜好或背或摘，具體字數不限，并做閱讀批注，交流心得，強調“不動筆墨不讀書”。⑤所在被測學生的平均分算出后，分六檔計入教師量化，學生測試平均分達到各年級規(guī)定篇數的計8分，每減少20分，教師量化減1分，減完為止。②背不過或背錯一首從基礎分中扣10分。（4）模仿運用寫作。3．100篇現代詩文目錄：初一50篇，初二30篇；初三20篇。自編《必背范文四百篇》，即：古今詩詞200篇，優(yōu)秀古文100篇、現代詩文100篇，要求一般學生三年的初中學習，完成背誦。（這也是濰坊教科院主題閱讀的思想策略，由于只是自編讀本，粗糙且量多，我們將擇優(yōu)比較，另列詳單）。教材是學生學習的范本，是編者經驗與心血的凝成。l 每位學生每學期閱讀推薦書目2本以上，學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每位臨畢業(yè)的學生課外閱讀總量在260萬字以上。（二）學生目標 l 學會運用默讀、瀏覽、略讀、精讀多種閱讀方法，學會做讀書筆記。注重教師自身的成長，豐富教師文化底蘊。只有依靠大量的課外閱讀，才能陶冶學生情操，發(fā)展學生興趣，提升學生語文素質。如果課堂教學僅靠一支筆、一本書、一疊作業(yè)薄，只偏重課本上知識的傳授，對學生語文素質的全面發(fā)展是極為不利的，甚至是有害的。二、實施目標（一）學校目標課本學習、名著閱讀、寫作教學要變無序為有序，變虛為實，變無抓手為可操作。讓學生在初中階段的學習既掌握了扎實的基礎知識，又擁有開闊的知識面，能說會說，還能寫一手好字和文通句順的好文章。l 能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。三、實施內容學校初步考慮“語文大閱讀”教學分三大板塊展開：（一）融合閱讀。因此，以人教版本為主，各單元適當融合補充蘇教版的精華課文，是提高學生語文素養(yǎng)的權宜之計。融合教材還不夠，還要廣泛撒網，精心籌備學生三年背誦篇目。2．100篇古文目錄：初一50篇；初二30篇；初三20篇。（3）定期背誦展示。計分方法為：①絕句、律詩、宋詞、元曲每首計1分，千字詩、古代散文、現代美文、小說等每100字計1分，基礎分采取累計分的辦法，例如：一個學生背誦了絕句、律詩