【正文】 、夾板。二方連續(xù)。連接、加粗、紋樣美化用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。紙造型是在充分發(fā)揮紙張可塑性能的基礎(chǔ)上，利用不同的加工手段，創(chuàng)造出豐富內(nèi) 容的藝術(shù)品種。能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料；結(jié)合民族文化、風俗習慣等地域特點，汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應用于造型實踐。將學到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環(huán)境美化和教育實踐中去。應根據(jù)區(qū)域特點就地取材。（7）塑料類。（3）泥類。（4）從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、水桶、毛巾、打孔機等。剪。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、釘鉚、鑲嵌等；（2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關(guān)部分的造型方法。（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一 具體事物，并穿鑿出該事物來。一般過程：（1）以用途為構(gòu)思依據(jù)：是實用的、裝飾的、玩耍的（2）確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。（二）視覺性兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。第二節(jié) 學前專業(yè)手工與手工學習的基本要求學前專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的 一門學科。第三篇：幼兒手工制作課程教案 手工制作課程教案幼兒手工制作課程教案 手工制作課程教案第一章手工、手工、學前專業(yè)手工及其教育學習要點：了解學前專業(yè)手工的基本概念和基本學習要求；了解學前專業(yè)手工的種類、學習要點： 造型規(guī)律和常用工具、材料及其選用原則；掌握手工制品欣賞和評價的標準。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。三、案例反思：手工制作強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）示范講解喜字的折疊方法重點講解喜字剪法的關(guān)鍵學生試剪雙喜評價學生作品找出剪錯的原因三、感受與體驗。（二）教學重點和難點：學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。第二篇：手工制作課程教案手工制作課程教案一、課題的選擇與背景：手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。線狀材料形象塑造過程中，混合使用不同的線狀材料會更加豐富。無論什么材料，哪種造型元素，都不是單獨存在，只有相互襯托，有機結(jié)合，方顯各自的優(yōu)越性第一節(jié) 點狀材料造型點狀材料可能是一顆豆粒、一粒米、一片樹葉、一顆珠子、一顆瓜子皮。三、編制法四、拼接法第七章 廢舊材料造型學習要點：了解廢舊材料分類，掌握點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律，具有廢舊材料造型設(shè)計的一般思路，能夠欣賞和評價廢舊材料造型作品。如，豐富多彩的貝殼，造型奇特的小石頭，五彩繽紛的各類谷物（玉米、紅豆、小米、花生），新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲等等。（二）整體成型亦即手捏成型。具有手捏成型的泥造型一般設(shè)計思路。二、布包掛飾并列式布包掛飾浮雕式布包壁掛第四章 結(jié)繩造型第一節(jié) 結(jié)繩概述結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝，“繩”與“神”諧音，“結(jié)”表示了力量、諧和，給人一種團結(jié)、親密、溫馨的美感；“結(jié)”與“吉”諧音，“吉”是人們的美好愿望。第三章 布造型第一節(jié) 布造型概述布藝是中國民間工藝美術(shù)中的瑰寶，布藝在先到環(huán)境裝飾中表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力。加工整理。四、紙花制作工具材料主要是各色皺紋紙、細鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。方法步驟用彩色卡紙剪而是個大小一樣色彩不同的小圓片，在圓片上畫出內(nèi)接正三角形，6 并沿三角形各邊向同一方向折疊。在形象的處理上追求簡潔、概括；在手法上追求夸張、變形；在色彩上要求和諧統(tǒng)一。團花。剪刻的基本規(guī)律是：從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細到粗、由局部到整體。（一）剪紙的表現(xiàn)形式（二）常用的剪法及紋樣（三）剪紙的方法步驟起稿用單線畫草圖。第三節(jié) 手工制品欣賞與評價一、以慎重、科學、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康三、主要從適用、經(jīng)濟、美觀、創(chuàng)新幾個方面判斷第二章 紙造型學習要點：了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式，掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法，具有紙造型的一般設(shè)計思路。能夠獨立進行手工造型設(shè)計和制作，并能運用于學前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實踐。如，制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三，色彩線條上的舉一反三等。自然物的葉、莖、干、根、花、果實；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉花、蘿卜等；動物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無毒無害的廢舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。（5）石。常用材料（1）紙。（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料。鋸烙具。如，彎曲、沖壓、折疊、團涅、卷曲、澆注等。借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來。材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象的材料進行創(chuàng)作。從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。二、造型規(guī)律（一）學前專業(yè)手工的種類從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。一、學科特點（一）造型性造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體，是手工的本質(zhì)特征之一。第一節(jié) 手工概述手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。教學重點：學前專業(yè)手工的造型規(guī)律和評判標準。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一。（三）表現(xiàn)媒介手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。（3）選擇造型材料，體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經(jīng)濟易得、便于加工制作（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。遷想狀物：根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；（3）變一變：加工材料形變量不變的造型方法。刀。（二）材料及其種類材料分類（1）從材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）。（5）從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。（4）竹、木類。（8）其他材料。三、學習要求（一）總的要求有目的的掌握常用、實用的手工知識和技能，具備較強舉一反三能力。（二）具體要求認真學習手工知識和技能，熟練掌握和應用常