【正文】 我就利用空余時間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價；過于注重學(xué)業(yè)成績。所以，我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到：一、教師要轉(zhuǎn)變教育理念。小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會13作為一線英語教師，我每學(xué)期都要重讀英語新課標(biāo)，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。它是學(xué)生參與英語活動的重要方式。下面談一下自己的感受：首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會12小學(xué)英語課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使英語教育面向全體學(xué)生。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。另外，創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。此外，我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。在教學(xué)過程中，可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要自己堅持學(xué)習(xí)，擁有一眼永不干涸的泉水，就一定能積極面對這些挑戰(zhàn)，做一名教好書，更育好人的教師。在英語學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生通過英語課程掌握基本的語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。我們要因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們學(xué)習(xí)好語言，并善于利用，發(fā)展其語言能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過英語課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知、體驗、理解和運用英語，發(fā)展語言能力。身為教師的我們要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，不斷探索，在教授學(xué)生英語知識的同時，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展，確保育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實。其中，課程內(nèi)容的變化，使我更加深刻認(rèn)識到在實際教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人?！庇纱丝梢?，思維品質(zhì)的提升有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程育人價值的集中體現(xiàn)?？梢钥闯觯抡n標(biāo)對小學(xué)英語的課時有所減少，但是對于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。有以下原因：學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運用。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力?；谛W(xué)生的心理特點，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、增進(jìn)情感交融策略，建立和諧的師生關(guān)系英語教學(xué)過程從根本上說，就是通過人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過程。學(xué)習(xí)了《20xx版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對自己的教研深深思考，對照新課標(biāo)，分析小學(xué)英語教學(xué)的特點，明晰了小學(xué)英語的教學(xué)方向，那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn)，在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實如下做法：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，教師要運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動活潑、妙趣橫生。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語作業(yè)。因此，在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽取英語故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽活動。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：一、注重語篇學(xué)習(xí)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會5英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。完善評價體系，以評促學(xué)，以評促教。精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計教學(xué)單元。課程理念包括以下幾方面：培育核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。三、注意評價方法的多樣性和靈活性注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。評價是英語課程的重要組成部分。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語的學(xué)習(xí)并不是知識的簡單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報會上大家分享的各自對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點也是收獲頗豐。其余五條都是為了實現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)?！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向”，要重視落實立德樹人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時英語作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性和整體性的特征。借助梁主任設(shè)計的思考提綱邊學(xué)邊對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。第一篇：小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會暑假期間，我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，不斷提高自己的需要。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識輸出大腦?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)！2013年8月11日第二篇：小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會1疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計思路。首先，他是國際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一；第三，它對中國走向世界，世界了解中國，構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價值。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。尤其是對于小學(xué)生而言，這種英語的學(xué)習(xí)活動觀更加具有可操作性和實踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語言和進(jìn)行語言的應(yīng)用。我就其中一點說一點自己的感悟。在課堂上，把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧，怎樣讓每個學(xué)生都能說話，每項任務(wù)都有話說。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。四、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。落實立德樹人根本