【正文】 解畫面的意思，每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時首先應分清哪是主體，哪是背景、陪附，并且要弄清畫面上景物之間的內在聯(lián)系，這樣才能準確把握中心。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經長大了，可以獨立生活了！”第十二篇問題設置一：下課了，小朋友（）跑出教室。我的臉一下子紅到了耳根。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。你看！場面多么激烈?。∵\動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關，還有的死死的拽 住繩子。小白兔沒帶傘，急得團 團轉，到處找不到避雨的地方。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。”說完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里?！钡谖迤獑栴}設置一：一天小明（）提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃歡天喜地 興高采烈 忘乎所以問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（）問題設置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲相關數(shù)據：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了?！甭犃税⒁痰脑?，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。”這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！第三篇問題設置一:這是什么季節(jié)?什么地方?問題設置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?提供花美的相關詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清 含苞欲放問題設置三：公園里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,還有的（）問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽 4 的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。）第三篇：看圖寫話（范文模版）問題設置一：走在放學回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設置二：看到這情景，我（）提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛問題設置三：叔叔轉過頭來大聲說道（）問題設置四：胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（）后記學生作品：走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。讓孩子們多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”得生動具體，富有個性。學生寫完后，到底是好還是不好呢？這就有評議的必要。(預設中，時間充足就繼續(xù)改)師：由于時間的關系，還有很多小小作家，小小評論家沒有機會來展示，不過沒關系，下面還有很多老師，給你們一點時間去請教他們吧?！保ㄔu改中，師重點表揚“寫得格式正確、通順、具體、有想象性，甚至用上好詞好句。得一顆星，書寫美觀。）二、評一評，改一改（預計用時15分鐘）（預計用時2分鐘）要求：錯別字用圓圈圈出，好詞好句用波浪線勾出。，教師巡視指導，同時提醒寫字姿勢，中途提醒時間。書寫美觀。）師：你們真是太會取名字了，這節(jié)課我們就要來把你們上節(jié)課想說的話寫下來，那你知道我們寫話要注意些什么嗎？ 生紛紛踴躍舉手說 師：孩子們總結得真好，這節(jié)課呢我們要評選出若干“小小作家”，“小小評論家”（出示課件：小小作家，小小評論家），下面老師宣布“當小小作家的要求。3．能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號！教學重點：對寫話有興趣，能運用學到的好詞好句來寫自己想說的話。但是他們看圖時還不善于細致觀察，不會根據觀察大膽想象，圖意表達也常常不夠完整，更談不上生動。這次看圖寫話訓練的素材，我們選取的是孩子生活中息息相關的事情：“起床，穿衣，上學”，這四幅日常生活中簡簡單單的圖畫，通過圖中人和動物的動作、表情，顯現(xiàn)出了圖中小朋友很有趣的故事。整節(jié)課的教學流程中，我始終是一個引導者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調者的身份，傾心營造一個輕松、愉快的寫作氛圍。并同時用投影出示寫話要求：寫完整、通順的話；正確使用標點符號。說完后，把學生分成四人一小組進行一場說話大比拼，看誰說得更具體、更生動。當然，僅僅做到以上這一點還遠遠不夠。（二）看投影說趣在這一環(huán)節(jié)我將先通過談話，指導學生初步看圖：看，這里有一群小朋友，他們在哪兒？干什么？小朋友們可要仔細看?。。úシ磐队皥D）。最后，要求學生把說的內容完整、有序的寫下來，并加入自己的聯(lián)想。歡快的音樂能給學生一個輕松的學習環(huán)境，也能激起學生濃厚的學習興趣。二、說教法與學法低年級學生心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力也較低，描述事物的特征比較困難?？梢娍磮D作文就是讓學生把用線條和顏色所表現(xiàn)的生活，用文字描述出來。第一篇：小學看圖寫話說課稿說課稿市山小學吳慧各位評委、老師你們好！今天我說課的內容是選自二年級看圖說話讀本上的《豐富多彩的課間活動》。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學，文學也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。為此我制定了以下教學目標：通過教學，使學生學會用“誰在哪里干什么？”；通過教學，培養(yǎng)學生的想象力、觀察力和語言表達能力；激發(fā)學生的自主表達的積極性；教學重難點：通過教學，使學生能在老師的指導下，學會仔細觀察圖片，展開想象，把圖片上的內容說清楚、說完整。因此，在這堂習作課中，首先我用音樂創(chuàng)設教學情境，烘托氛圍。同