小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 解畫(huà)面的意思，每一幅畫(huà)都融入了作者的創(chuàng)作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫(huà)面時(shí)首先應(yīng)分清哪是主體，哪是背景、陪附，并且要弄清畫(huà)面上景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準(zhǔn)確把握中心。望著我親手做的面條，媽媽滿(mǎn)意的笑了，并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立生活了！”第十二篇問(wèn)題設(shè)置一：下課了，小朋友（）跑出教室。我的臉一下子紅到了耳根。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來(lái)的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開(kāi)叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。你看！場(chǎng)面多么激烈?。∵\(yùn)動(dòng)員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來(lái)到辦公室，告訴了老師。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。”說(shuō)完還把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)一位小弟弟，路過(guò)這里，不小心踩到了香蕉皮上。聽(tīng)到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來(lái)到池塘邊，把青蛙放回池塘里?！钡谖迤獑?wèn)題設(shè)置一：一天小明（）提供興奮的詞語(yǔ)：興沖沖 興致勃勃?dú)g天喜地 興高采烈 忘乎所以問(wèn)題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來(lái)了（）問(wèn)題設(shè)置三：小明一點(diǎn)也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲(chóng)相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹(shù)上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了?！甭?tīng)了阿姨的話(huà)，我羞愧的低下了頭，并堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)：“以后我再也不摘花了”?！边@時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話(huà)，和小樹(shù)苗一起說(shuō)：謝謝，謝謝！第三篇問(wèn)題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?問(wèn)題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語(yǔ)有哪些?提供花美的相關(guān)詞語(yǔ)：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭(zhēng)奇斗艷 香遠(yuǎn)益清 含苞欲放問(wèn)題設(shè)置三：公園里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,還有的（）問(wèn)題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問(wèn)題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說(shuō)的？而我聽(tīng)了媽媽 4 的話(huà)，又是怎么做的？請(qǐng)仔細(xì)觀察動(dòng)作，合理的說(shuō)一說(shuō)。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹(shù)。）第三篇：看圖寫(xiě)話(huà)（范文模版）問(wèn)題設(shè)置一：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（），只見(jiàn)他（）具體寫(xiě)一寫(xiě)累的樣子；提供拉車(chē)叔叔很累的詞語(yǔ)：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問(wèn)題設(shè)置二：看到這情景，我（）提供形容動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛問(wèn)題設(shè)置三：叔叔轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道（）問(wèn)題設(shè)置四：胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說(shuō)（）后記學(xué)生作品：走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨，步履艱難的走著。讓孩子們多“看”、多“想”、多“說(shuō)”才能“寫(xiě)”得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。學(xué)生寫(xiě)完后，到底是好還是不好呢？這就有評(píng)議的必要。(預(yù)設(shè)中，時(shí)間充足就繼續(xù)改)師：由于時(shí)間的關(guān)系，還有很多小小作家，小小評(píng)論家沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)展示，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面還有很多老師，給你們一點(diǎn)時(shí)間去請(qǐng)教他們吧?！保ㄔu(píng)改中，師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)“寫(xiě)得格式正確、通順、具體、有想象性，甚至用上好詞好句。得一顆星，書(shū)寫(xiě)美觀。）二、評(píng)一評(píng)，改一改（預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘）（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）要求：錯(cuò)別字用圓圈圈出，好詞好句用波浪線(xiàn)勾出。，教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，中途提醒時(shí)間。書(shū)寫(xiě)美觀。）師：你們真是太會(huì)取名字了，這節(jié)課我們就要來(lái)把你們上節(jié)課想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，那你知道我們寫(xiě)話(huà)要注意些什么嗎？ 生紛紛踴躍舉手說(shuō) 師：孩子們總結(jié)得真好，這節(jié)課呢我們要評(píng)選出若干“小小作家”，“小小評(píng)論家”（出示課件：小小作家，小小評(píng)論家），下面老師宣布“當(dāng)小小作家的要求。3．能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)！教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能運(yùn)用學(xué)到的好詞好句來(lái)寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。但是他們看圖時(shí)還不善于細(xì)致觀察，不會(huì)根據(jù)觀察大膽想象，圖意表達(dá)也常常不夠完整，更談不上生動(dòng)。這次看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的素材，我們選取的是孩子生活中息息相關(guān)的事情：“起床，穿衣，上學(xué)”，這四幅日常生活中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)，通過(guò)圖中人和動(dòng)物的動(dòng)作、表情，顯現(xiàn)出了圖中小朋友很有趣的故事。整節(jié)課的教學(xué)流程中，我始終是一個(gè)引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者的身份，傾心營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的寫(xiě)作氛圍。并同時(shí)用投影出示寫(xiě)話(huà)要求：寫(xiě)完整、通順的話(huà)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說(shuō)完后，把學(xué)生分成四人一小組進(jìn)行一場(chǎng)說(shuō)話(huà)大比拼，看誰(shuí)說(shuō)得更具體、更生動(dòng)。當(dāng)然，僅僅做到以上這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（二）看投影說(shuō)趣在這一環(huán)節(jié)我將先通過(guò)談話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生初步看圖：看，這里有一群小朋友，他們?cè)谀膬?？干什么？小朋友們可要仔?xì)看?。。úシ磐队皥D）。最后，要求學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容完整、有序的寫(xiě)下來(lái)，并加入自己的聯(lián)想。歡快的音樂(lè)能給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教法與學(xué)法低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力也較低，描述事物的特征比較困難?？梢?jiàn)看圖作文就是讓學(xué)生把用線(xiàn)條和顏色所表現(xiàn)的生活，用文字描述出來(lái)。第一篇：小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)課稿說(shuō)課稿市山小學(xué)吳慧各位評(píng)委、老師你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自二年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)讀本上的《豐富多彩的課間活動(dòng)》。作家秦牧曾說(shuō)：繪畫(huà)可以說(shuō)是用線(xiàn)條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫(huà)。為此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在哪里干什么？”；通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的自主表達(dá)的積極性；教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)想象，把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。因此，在這堂習(xí)作課中，首先我用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，烘托氛圍。同
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