【正文】 體系，挑選符合教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教育部推薦的高職優(yōu)秀教材，確保教材的實用性、時效性和職業(yè)性。秉承教育部16號文精髓，推動“基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，推行“基于外貿(mào)業(yè)務(wù)流程”和“任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計和開發(fā)，以“能力目標(biāo)”“以市場為導(dǎo)向”進(jìn)行全面的課程改革，逐步形成有特色的“外語+商務(wù)”的課程體系。以國際商務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程體系，設(shè)臵了六大模塊，即基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程模塊、專業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)綜合性實踐模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊等6個模塊。面對人才培養(yǎng)模式改革的新要求，我們需要在實驗實訓(xùn)、師資隊伍、課程體系等方面加大建設(shè)力度，以確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。按照企業(yè)需要開展對在校學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同研發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過三年的專業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生具有以下專業(yè)能力：商務(wù)情境下專業(yè)英語的聽、說、讀、寫、譯能力；國際商務(wù)交流與溝通的能力；國際貿(mào)易實際操作能力(如外貿(mào)函電的撰寫、外貿(mào)單證繕制、海關(guān)報關(guān)等能力)；具有生產(chǎn)企業(yè)或商貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)管理及銷售能力。(3)“課證融合”，推行“雙證”結(jié)合制度以就業(yè)為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與教學(xué)內(nèi)容深度融合。另一方面積極構(gòu)建具有我校特色的“校企雙主體”培養(yǎng)模式，加大與政行企的深度合作，從而加強學(xué)生實習(xí)與實訓(xùn)的力度。其專業(yè)面向的崗位群有：涉外企業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、單證員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)操作員、翻譯、涉外秘書等需要從業(yè)者具備英語和商務(wù)兩方面知識和能力的職位。(1)根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專業(yè)培養(yǎng)方向向校企深度融合邁進(jìn)，使企業(yè)全方位參與包括確定專業(yè)培養(yǎng)方向在內(nèi)的人才培養(yǎng)過程。自學(xué)校順利通過教育部水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，新的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在08級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“課證融合”、“動口能力+動手能力”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的、基于“課崗證賽融通、工學(xué)緊密融合”高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極鼓勵學(xué)生參加各類比賽，并緊密依托外貿(mào)行業(yè)（致力建立“政、校、企”三方合作關(guān)系）發(fā)展本專業(yè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展的道路，建立多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的機(jī)制。自學(xué)校順利通過江西省教育廳教學(xué)水平評估以來，通過市場調(diào)研、專業(yè)研討、專業(yè)建設(shè)委員會專家把脈，商務(wù)英語專業(yè)積極踐行專業(yè)建設(shè)，大刀闊斧進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，2011年版的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在009級人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上有較大的突破，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的 “工學(xué)融合，踐行校企雙主體人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，培養(yǎng)社會真歡迎一線高端人才”的辦學(xué)理念，從而逐步構(gòu)建和深化了高職商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系，凸顯“動口能力+動手能力”、“課證融合”、“以賽輔教、以賽促學(xué)”有機(jī)結(jié)合的高素質(zhì)外貿(mào)行業(yè)技能型專門人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的創(chuàng)新。短短幾年來，商務(wù)英語專業(yè)獲得了長足發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績，一批高素質(zhì)的商務(wù)、英語專業(yè)科班出身的碩士、留學(xué)歸國人員和外籍教師陸續(xù)加盟該專業(yè)教學(xué)隊伍。近年來，逐漸加強雙師型師資隊伍建設(shè)，目前雙師素質(zhì)教師約占80%左右。根據(jù)社會對人才發(fā)展的需要，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的模塊化、課證融合的課程體系和“三位一體”的實踐教學(xué)體系。2010年以來，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加全國、江西省高職院校英語口語、英語寫作、外語外貿(mào)崗位技能等各類比賽中獲得全國二等獎、省特等獎、一、二、三等獎以及多項團(tuán)體獎等優(yōu)異成績。根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，熟悉國際商務(wù)的基本理論知識和操作程序，適應(yīng)國際商務(wù)第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才”。三、結(jié)論本人曾做過商務(wù)類英語專業(yè)課程設(shè)置方面的課題，通過該課題，進(jìn)一步證實商務(wù)類英語專業(yè)除了要培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫譯的綜合能力外，更需要重視學(xué)生從事商務(wù)貿(mào)易的能力。如果教師在商務(wù)類工作崗位上積累了一定的經(jīng)驗，實踐操作能力很強，由這些教師授課，學(xué)生的實踐能力更貼近職業(yè)崗位的要求，可提高學(xué)生的就業(yè)能力。對于普遍回答不好的問題，可以有針對性地重點講解。采用多媒體，教師可以將例句事先輸入電腦，在學(xué)生用該單詞造句后，再展示給學(xué)生看。同時，由于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生核心課程之一是英語類的課程。其次，要進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。在對外貿(mào)易方面，增加開設(shè)了報關(guān)實訓(xùn)。特別是在貫徹以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)實踐為主線的新一輪課程改革中成效顯著。重視第二課堂活動，舉辦英語演講比賽、中、英文辯論賽、綜合技能大賽、英文作文比賽、等，組織學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查、商務(wù)活動等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，提高他們實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（2）將“國際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)特色始終如一地貫穿于專業(yè)課程建設(shè)的全過程，強調(diào)該專業(yè)的應(yīng)用型特點，從而使學(xué)生既熟練掌握英語語言各項基本技能，又較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到國際商務(wù)基礎(chǔ)理論，熟悉國際商務(wù)運作程序。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，實行雙證書制度，要求學(xué)生獲得必須獲得國家相關(guān)職業(yè)資格證書，才能夠畢業(yè)，以督促學(xué)生重視實踐技能。該專業(yè)必須從單純的英語人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?，?yīng)用型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：應(yīng)用英語；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革English Culture in My ViewAbstract: After introducing the thought, advantages and characteristics of perfecting the design ofthe major — Applied English, the article focuses on describing the method of perfecting its the basis of establishing Expert Advisory Committee, we carry out the reform of course system and content and lay emphasis on reforming teaching the same time, we take measures of improving teachers’ prehensive words: Applied English。在成立了專家顧問委員會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，同時注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并逐步加強師資建設(shè)。對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，