我為教育添光彩（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 的負(fù)荷。課后，我經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀(jì)律，一下子他的積極性有了很大的提高。遇到這樣的學(xué)生，的確很頭疼，經(jīng)過冷靜的思考，我心中有了自己的想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡如人意，所以學(xué)生中后進(jìn)生還是占一定比例的。暑假的時(shí)候都要到醫(yī)院進(jìn)行吐霧治療。和學(xué)生一起早讀，放學(xué)后，我總是堅(jiān)持布置好作業(yè)，安排好衛(wèi)生值日，關(guān)上教室門后才離開，一做就是20年，從來沒有后悔過。我為教育添光彩征文做一個(gè)不輕松的老師壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)崔春紅第四篇：我為教育添光彩我為教育添光彩我是一名普通的小學(xué)班主任老師，現(xiàn)年43歲，本科學(xué)歷。教育是一輩子的事業(yè)。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語言就具有感染力和說服力。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。在有些人的心目中，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。上完課風(fēng)塵仆仆的趕到醫(yī)院，媽媽已經(jīng)進(jìn)了手術(shù)室，等動(dòng)完手術(shù)望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。有首歌唱到：“沒有人能隨隨便便成功”。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業(yè)。他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)心和愛護(hù)，和老師在一起的時(shí)間更多。在問題學(xué)生的教育過程中，我還請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)出面幫助解決，效果會(huì)更好。我們深入問題學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，跟問題學(xué)生交朋友，重點(diǎn)突破。關(guān)心他們的心理、身體健康。因此廣大教師應(yīng)意識(shí)到，教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是通過自身品德、智慧、學(xué)識(shí)，在與其教育對(duì)象的共同活動(dòng)中影響學(xué)生，這種影響是直接的、持續(xù)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身素質(zhì)，為人師表。我們班有個(gè)叫楊磊的學(xué)生，父親外出打工，母親離家出走，奶奶照顧他的起居飲食。缺乏正確的輔導(dǎo)與監(jiān)督，可造成“留守學(xué)生”成績(jī)下滑。新課程、新理念背景下，我們教師要學(xué)習(xí)更多好的教學(xué)方法，使得學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活冷暖；關(guān)心他們的心理、身體健康；關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。在農(nóng)村，家庭教育與學(xué)校教育失去了應(yīng)有的聯(lián)系，使許多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去了遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，在不良的社會(huì)大環(huán)境下為數(shù)不少的學(xué)生迷失了自我，對(duì)自己的前途毫無計(jì)劃、得過且過?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困。教育是塑造人的工程，我們肩負(fù)著跨世紀(jì)的歷史使命，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)改革先行者留給我們不怕困難、開拓前進(jìn)的大無畏精神，努力成為政治堅(jiān)定的一代，道德高尚的一代，艱苦創(chuàng)業(yè)的一代，成才奉獻(xiàn)的一代。正像冰心老人說的那樣“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。在對(duì)待所謂差生、調(diào)皮生方面，細(xì)微的發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的幫助更是尤為重要。每當(dāng)站上講臺(tái)，看著下面那一雙雙希冀的眼神，我便渾身充滿力量。雖然工作的地方雖然換了一個(gè)又一個(gè)，但我的教育初衷從未曾改變，為每一個(gè) 孩子，為每個(gè)孩子的一切，是我愿意做的事。雖然我的學(xué)生穿得不夠漂亮，也沒見過太多外面的世界，但他們能愛勞動(dòng)、懂勤儉，講衛(wèi)生；雖然學(xué)校沒有先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，在我的指引下他們愛學(xué)習(xí)，能快樂學(xué)習(xí)，并有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；雖然他們沒有充足的物質(zhì)條件去幫助別人，但他們懂得關(guān)愛、懂得付出、懂得分享、知曉自尊。剛從學(xué)校畢業(yè)，憑著對(duì)教育的熱情和學(xué)生的愛我選擇了堅(jiān)持。學(xué)校說是學(xué)校，只不過因?yàn)橛辛巳齻€(gè)老師、幾十個(gè)學(xué)生罷了。工作的第一所學(xué)校是大山深處的一所村小。第一眼我都不敢相信這就是學(xué)校，是我工作的地方，理想就這樣被現(xiàn)實(shí)折服。家長(zhǎng)的挽留、孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，更堅(jiān)定了我要留下來的決心和勇氣。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，看到孩子們能走出大山成為社會(huì)的有用之才，就有一種無比的成就感和幸福感，并為自己的選擇感到自豪。北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”在任何場(chǎng)合，我都很自信的告訴他們我是一名鄉(xiāng)村教師。除了引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的海洋，還得用我們的一言一行來影響他們。很多以前大家不看好的學(xué)生，在我的悉心幫助下，最后都學(xué)業(yè)有成并在自己的崗位上干得有聲有色。付出終會(huì)有收獲，除了學(xué)生有成績(jī)、成就、感恩，社會(huì)上有良好的口碑和認(rèn)可，我還收獲了很多、特別今年更有幸被通川區(qū)人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。農(nóng)村打工潮造成“留守學(xué)生
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1