小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表-全文預(yù)覽
【正文】 好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二、教學(xué)措施培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。需要花時(shí)間去補(bǔ)。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，5人左右的成績(jī)很不理想，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。教學(xué)時(shí)間安排：第一大周 第二大周 第三大周 第四大周 第五大周 第六大周 第七大周 第八大周 第九大周 總 計(jì)內(nèi)容第一組 走進(jìn)西部 第二組 永遠(yuǎn)的童年 第三組 語(yǔ)言的藝術(shù) 第四組 他們讓我感動(dòng) 第五組 中國(guó)古典名著之旅第六組 走進(jìn)信息世界 第七組 作家筆下的人 第八組異域風(fēng)情 選讀課文課 時(shí) 12課時(shí) 13課時(shí) 10課時(shí) 12課時(shí) 13課時(shí) 14課時(shí) 10課時(shí) 10課時(shí) 8課時(shí) 102課時(shí)第二篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表_人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)（2）班XXX一、教材分析本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（二）閱讀教學(xué)、流利、有感情地朗讀課文。操作建議，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。（一）識(shí)字與寫字教學(xué)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習(xí)作”“回顧它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)理念（一）突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。（四）語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。二、教材分析這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。能用毛筆書寫楷書。《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。樂于參加討論，敢于發(fā)表
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