小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自己的意見(jiàn)。（四）習(xí)作教學(xué)。、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。整理資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛铮醪金B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。第三篇：2014年人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生21人，其中男生10 人，女生 11人。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。培養(yǎng)觀(guān)察、思維、表達(dá)三種能力。（二）閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。主要是喬永花、馬光文基礎(chǔ)太差?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的得過(guò)且過(guò)，一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本學(xué)期課外閱讀不少于5本。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有45名學(xué)生，其中男生23人，女生22人。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。五、教學(xué)措施：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。習(xí)作一機(jī)動(dòng)2142月26日3月3日 口語(yǔ)交際習(xí)作二回顧索亞歷險(xiǎn)記》口語(yǔ)交際拓展五機(jī)動(dòng)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)放假31134月29日5月5日 綜合性學(xué)習(xí)（一）：成長(zhǎng)足跡機(jī)動(dòng)41五一勞動(dòng)節(jié)放假一天145月6日5月12日 綜合性學(xué)習(xí)（一）：成長(zhǎng)足跡2 4155月13日5月19日 綜合性學(xué)習(xí)（一）：成長(zhǎng)足跡綜合性學(xué)習(xí)（二）：依依惜別24165月20日5月26日綜合復(fù)習(xí)6175月27日6月2日 綜合復(fù)習(xí)端午節(jié)放假5186月3日6月9日 綜合復(fù)習(xí)6196月10日6月16日 綜合復(fù)習(xí)6206月17日6月23日 綜合復(fù)習(xí)5端午節(jié)放假一天216月24日6月30日 期末考試227月1日7月7日????????
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