【正文】 傳身教，注重示范，同時(shí)進(jìn)行學(xué)生才藝表演，構(gòu)建展示平臺(tái)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生登臺(tái)獻(xiàn)藝，古詩(shī)文背誦以不同的形式展示在全校老師和家長(zhǎng)面前，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生展示古詩(shī)文內(nèi)涵，展示古詩(shī)藝術(shù)的能力。畫古詩(shī):讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩(shī)文的理解，想像古詩(shī)的意境，用繪畫的形式把古詩(shī)的內(nèi)容畫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)誦讀的積極性并不知不覺(jué)中加深古詩(shī)文的理解。集體活動(dòng)方案：中秋賞月背與“月”有關(guān)的詩(shī)文內(nèi)容，對(duì)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)古詩(shī)意境等。，熟讀成誦的活動(dòng)。課題組教師歷時(shí)一年編印了校本教材：《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀讀本》，使學(xué)校開(kāi)展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了持之以恒開(kāi)展的統(tǒng)一教材，使學(xué)校《人文》課有了統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，中華經(jīng)典誦讀已發(fā)展為我校特色學(xué)科。計(jì)劃中包括誦讀的內(nèi)容、讀經(jīng)的交流、讀經(jīng)的展示、競(jìng)賽、營(yíng)造誦經(jīng)氛圍、建立走廊文化等內(nèi)容。班主任都能積極行動(dòng)起來(lái)，抓好古詩(shī)文誦讀工作。2007年度“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)優(yōu)秀成果”評(píng)選中我校課題組五名教師關(guān)于“開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”論文分獲一、二、三等獎(jiǎng)。收集了大量的師生讀經(jīng)體會(huì)、誦經(jīng)手抄報(bào)、師生書法、教師讀經(jīng)反思，還在師生中進(jìn)行了兩次讀經(jīng)調(diào)查分析，深化了學(xué)校經(jīng)典誦讀。1課題研究?jī)赡甑幕厩闆r及主要成果兩年多來(lái)，我校經(jīng)典誦讀在課題組教師引領(lǐng)努力下，從個(gè)別班級(jí)開(kāi)始到全校實(shí)施，逐步壯大深入。因而，在學(xué)生時(shí)期，在一個(gè)人記憶力最好的時(shí)候，大量記誦一些古詩(shī)文，讓兒童認(rèn)識(shí)千百年來(lái)中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。只要你堅(jiān)守師德，無(wú)愧自己的良知，雖然累也快樂(lè)！這次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步凈化了我校教師的心靈，對(duì)弘揚(yáng)教師“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”的高尚情操，消除教師的職業(yè)倦怠，起到了推波助瀾的作用?！痹囅耄骸耙粋€(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)？一個(gè)有困難難不幫，見(jiàn)壞事不制止的教師又如何教出救困濟(jì)貧、助弱斗兇的學(xué)生？可見(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令。在日常生活中，我常常把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。教師的語(yǔ)言應(yīng)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、惟美、豪邁，教師的語(yǔ)言應(yīng)是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃,、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊思考新問(wèn)題，積極參加各種論文的評(píng)選活動(dòng)，參與課題研究。于是，我閱讀了大量有關(guān)課程改革的書籍：《課程的改革與反思》、《校本課程開(kāi)發(fā)研究》、《新課程下的教育資源觀》……經(jīng)常與教師一起探討，有什么經(jīng)驗(yàn)，大家拿出來(lái)交流，互通有無(wú)，集思廣益，資源共享。每次回來(lái)，都把自己的收獲和其他老師一同分享，并在全校及全鎮(zhèn)多次開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課。于是，我常常在工作之余，安排好家訪的時(shí)間，給他們補(bǔ)課，同時(shí)做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取他們的配合。為了培養(yǎng)一個(gè)有凝聚力的班集體，我對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，因?yàn)槲抑溃瑦?ài)心是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，愛(ài)心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。作為教師隊(duì)伍中的一分子，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我首先要“三問(wèn)”自己，給自己的師德、教學(xué)水平、為人師表一個(gè)客觀合理的評(píng)價(jià)。在以后 的工作中，將揚(yáng)長(zhǎng)避短，使少先隊(duì)工作更上一個(gè)臺(tái)階。開(kāi)展一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心和奉獻(xiàn)教育。深入開(kāi)展了 “文明我先行，禮儀伴成長(zhǎng)”主題教育，在此次活動(dòng)中，全校上下認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，宣傳到位，措施落實(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。開(kāi)展“享受讀書快樂(lè)，讀書快樂(lè)生活”讀書月活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施新一輪雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。并結(jié)合班級(jí)爭(zhēng)星來(lái)檢查督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開(kāi)。每周一次，由各班推選出普通話水平較好的學(xué)生輪流主持，內(nèi)容力求新穎，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生接受教育，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們始終堅(jiān)持軟件建設(shè)和硬件建設(shè)并舉，著力加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，在深化主題教育的同時(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)得到了切實(shí)加強(qiáng)。為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行一周一達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開(kāi)展論文和活動(dòng)方案的評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)重視信息交流，努力做好《少年報(bào)》、《少先隊(duì)小干部》、《中國(guó)少年兒童》等報(bào)刊的訂閱工作，拓寬隊(duì)員的視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。（8—11分）少先隊(duì)工作總結(jié)本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以胡錦濤總書記“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”寄語(yǔ)要求和中國(guó)少年先鋒隊(duì)第五次全國(guó)代表大會(huì)及省少工委四屆六次全會(huì)精神為指導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持下，以愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)“雛鷹行動(dòng)”，積極開(kāi)展豐富多彩的文明行動(dòng)，加大深化手拉手互助活動(dòng)，組織開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”活動(dòng)和形式多樣的活動(dòng)，拓寬了隊(duì)員的活動(dòng)領(lǐng)域，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，開(kāi)創(chuàng)了小學(xué)少先隊(duì)工作的新局面，取得了較好的成績(jī)。（16—20分）B、能正確體會(huì)閱讀材料的思想感情，在朗讀中基本能夠表達(dá)出來(lái)。（12—17分）語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速（30分）A、能運(yùn)用適合于所讀材料的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和適中的語(yǔ)速十分流利地進(jìn)行朗讀，沒(méi)有讀斷、讀破的句子。把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，通過(guò)多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。（4）學(xué)校每月按計(jì)劃進(jìn)行全校的達(dá)級(jí)活動(dòng)，學(xué)期末對(duì)達(dá)級(jí)的學(xué)生頒發(fā)達(dá)級(jí)證書。達(dá)級(jí)方法：（1）達(dá)級(jí)分抽簽必背與自選兩部分?！锛议L(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)校訊通的形式向家長(zhǎng)通報(bào)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子古詩(shī)文誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：為每位學(xué)生建立了古詩(shī)誦讀達(dá)級(jí)卡，記錄總結(jié)每位學(xué)生在階段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，加強(qiáng)自身的縱向比較，督促學(xué)生多誦讀，多涉獵。三級(jí)達(dá)級(jí)率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班?！锶?jí)：很棒：對(duì)指定篇目和自選篇目的詩(shī)文能熟練背誦，有感情，達(dá)到正確無(wú)誤并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等品味出作品的內(nèi)容和情感。榜樣評(píng)價(jià)：古詩(shī)誦讀小詩(shī)仙。古詩(shī)文經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)方案古詩(shī)文誦讀不能讓學(xué)生覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛(ài)好確立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生以充分的自由，讓他們覺(jué)得“我要誦讀”，從而提高學(xué)生自主閱讀興趣。其次，我校在各班級(jí)黑板新開(kāi)辟了一塊古詩(shī)文的天地，每周兩首，每節(jié)上課、下課前集體誦讀；在設(shè)立課前演講時(shí)，把孩子講解古詩(shī)文作為一項(xiàng)主要內(nèi)容。每到課間或者課外活動(dòng)的時(shí)候，我們的校園廣播就開(kāi)通古詩(shī)朗誦欄目，學(xué)生學(xué)得很快，而且越來(lái)越感興趣。其次，親身感受法，誦讀古詩(shī)，一方面是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生去觀察，在體驗(yàn)中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》；另一方面是通過(guò)教師或大人的憶苦思甜來(lái)理解，如：張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農(nóng)家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。人常說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，這完全適合孩子古詩(shī)文的誦讀方法。多么實(shí)在的話啊！感動(dòng)了一批師生；有的同學(xué)談到：我一定要大量背誦古詩(shī)，因?yàn)槲乙郧熬捅沉瞬簧伲看巫魑臅r(shí)，我總用它來(lái)開(kāi)頭或結(jié)束，既豐富了內(nèi)容，又增添了文采，還提高了我的寫作能力。力求言必行，行必果，使我國(guó)民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝?！罢鐫?rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。一年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。每周的誦讀課，低年級(jí)講解背誦古詩(shī)三首；中年級(jí)每周四首，高年級(jí)每周五首，共計(jì)90首。創(chuàng)設(shè)一種富有古詩(shī)文學(xué)習(xí)特色的校園文化氛圍，開(kāi)展古詩(shī)文學(xué)習(xí)積累的主題系列活動(dòng)，開(kāi)展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩(shī)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助。利用課前2分鐘誦讀古詩(shī)文，營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍。一、指導(dǎo)思想：古詩(shī)文是我國(guó)民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫(kù)。五、活動(dòng)形式： 。:活動(dòng)著眼于過(guò)程，注重發(fā)展，重視操作，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)性，開(kāi)放性和生成性。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，少年時(shí)期的兒童就像一棵棵幼苗，不但處于既有能力記憶也善于記憶的最佳時(shí)期，而且可塑性也相當(dāng)強(qiáng)，讓他們大量誦讀一些古詩(shī)文，認(rèn)識(shí)千百年來(lái)中華民族的文化精英，了解先人的境界，認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的偉大，豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的高尚情操，是一件意義深遠(yuǎn)的事。二、設(shè)計(jì)構(gòu)思：我國(guó)的古詩(shī)文浩如煙海、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶。第一篇：小學(xué)古詩(shī)文誦讀計(jì)劃1東回小學(xué)“萌芽詩(shī)社”古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)計(jì)劃——讓學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)詞朗誦中成長(zhǎng)一、指導(dǎo)思想：古詩(shī)文是我國(guó)民族文化史上的一顆璀璨的明珠。我校開(kāi)展萌芽詩(shī)社社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生通過(guò)“直面經(jīng)典 誦讀詩(shī)歌”，意在把學(xué)生引入古詩(shī)文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代文化的熱情和興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)生品味；擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，積累古代詩(shī)文材料，為進(jìn)一步鑒賞古代詩(shī)文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。因而，讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。我堅(jiān)信：我校的孩子們終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，因?yàn)樵?shī)意已經(jīng)在他們的心中悄悄萌芽……三、活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)他們良好的誦讀習(xí)慣。加深對(duì)民族文化的積累和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到民族精神的豐富博大，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、活動(dòng)組成員： 輔導(dǎo)老師：張素芳李銀花 活動(dòng)學(xué)生：四、選取材料： 《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》五、活動(dòng)時(shí)間： 每周二、四。二、具體工作：激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩(shī)詞及誦讀古詩(shī)文的方法。高年級(jí)利用校本研修研究古詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)人的生平、寫作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、選取材料：《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》五、誦讀大致時(shí)間安排每節(jié)上課前2分鐘各班必背。我們以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開(kāi)了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來(lái)一首詩(shī)的，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì)生活中。經(jīng)過(guò)全體師生的探索實(shí)踐，我校的特色工作出現(xiàn)了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先，依照本校制定的《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀方案》，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做詳實(shí)部署，使特色學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展做到學(xué)校有方案、班級(jí)有計(jì)劃、學(xué)生有保證，在思想上重視，在認(rèn)識(shí)上提高，在做法上統(tǒng)一。年長(zhǎng)以后，孩提時(shí)代在課本上學(xué)過(guò)的東西漸漸都忘記了，但唯獨(dú)背誦過(guò)的一些古詩(shī)文耳熟能詳，朗朗上口，由此內(nèi)化成自身的思想、性格與修養(yǎng)，更是如影隨身般地跟隨我的一生。三、加強(qiáng)孩子誦讀古詩(shī)文的指導(dǎo)首先我們本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。人常說(shuō)：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經(jīng)典的好方法。低年級(jí)背誦的有：《草》、《詠鵝》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》等；中年級(jí)有：《春曉》、《江上漁者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年級(jí)的有：《出塞》、《如夢(mèng)令》、《過(guò)故人莊》、《登鸛雀樓》、《秋浦歌》、《過(guò)零丁洋》等。首先我們進(jìn)行誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)小組、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校層層競(jìng)賽，從面到點(diǎn)，從點(diǎn)到面，從量到質(zhì)，從質(zhì)到量都