【正文】 要這樣緊緊迫害呢?1C1(1)略，只要是鼓勵(lì)自信的話就行(2)略，必須是寓言故事1哭的人：?兒的生活好痛苦，一點(diǎn)也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢。(3)大漠沙如雪。(35分)答 案一、積累與運(yùn)用，扣完為止閉，璧，畢，壁。(40分)語(yǔ)文實(shí)踐(5分)同學(xué)們，大家都知道沙塵暴天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。(3)?蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋(píng)果?，除了這個(gè)?蘋(píng)果?，?我?還得到了什么呢?()A.?我?還得到了很多紅蘋(píng)果。(6分)(1)?我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事?中?警惕?的意思是()。女孩子出門(mén)在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。那婦女硬是把蘋(píng)果塞到我枕邊，我只好有禮貌地(b)。?這里的?不確定?指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。1 給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。()是樹(shù)，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。我澆水只是模(m?父母讀后一哭一笑。()，可能會(huì)有危險(xiǎn)。2分_______________________________________________________________1在正確的解釋后面打?√?。②仿寫(xiě)：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(3)__________________，燕山月似鉤。()(4)?思/援弓繳/而/射之.?這句話的朗讀停頓是錯(cuò)誤的。(4分)(1)?誰(shuí)會(huì)說(shuō)詹天佑不是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢??和?誰(shuí)都會(huì)說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。(2)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，如。(4分)A、不安全 B、損害 C、端正 D、高①危峰兀立()②危及生命()③居安思危()④正襟危坐()下面三組詞語(yǔ)中，是同一類的一組是()(2分)A、夸獎(jiǎng) 謙虛 機(jī)靈 欣欣向榮 B、虛偽 夸耀 勾結(jié) 當(dāng)機(jī)立斷 C、簡(jiǎn)樸 剛強(qiáng) 嘴臉 斗志昂揚(yáng)下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。()幕 完()歸趙()竟 銅墻鐵()li225。(50分)請(qǐng)將下面的句子抄寫(xiě)在田字格內(nèi)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、美觀。實(shí)踐越多，提高也就越快。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。第六、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法?？梢酝ㄟ^(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第五、今后教學(xué)改正措施，為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛。第四、原因分析：根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出最高水平，課文沒(méi)有正確理解?？疾閷W(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。比較簡(jiǎn)單，大多學(xué)生能完成。第六題選擇正確的句子答語(yǔ)。第三題聽(tīng)音寫(xiě)單詞，這道題考學(xué)生對(duì)單詞量的掌握程度，但出現(xiàn)了一個(gè)三會(huì)詞know的書(shū)寫(xiě)，大多學(xué)生寫(xiě)不出。從這次測(cè)試的總體情況來(lái)看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。（3）考考單詞語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。第二，從試題考查的目的和意圖來(lái)說(shuō)。從五年級(jí)到六年級(jí)的單詞每?jī)?cè)各出現(xiàn)了兩個(gè)四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)來(lái)考學(xué)生，第六題考疑問(wèn)詞“Where、What、How、When”等引出的問(wèn)句的正確答語(yǔ)，第七題的連詞成句比較簡(jiǎn)單，這個(gè)好。第八大題是閱讀對(duì)話選擇。第四大題是閱讀理解聽(tīng)音選擇。第一大題是聽(tīng)音看圖片標(biāo)號(hào)。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。第一篇：六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試英語(yǔ)試卷分析六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試英語(yǔ)試卷分析這次考試是小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試，由麻章教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使用英語(yǔ)的能力。這份試題共十大題。第三大題是聽(tīng)音寫(xiě)單詞。第七大題是連詞成句。但也有瑕疵，比如三大題的聽(tīng)音寫(xiě)單詞，考到了三會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)?？嫉搅诵驍?shù)詞、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子問(wèn)讓學(xué)生回答正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)，有一定的難理解。包括第五大題的單選和第六題的選擇正確答語(yǔ)以及第七題的連詞成句、第八題的補(bǔ)全對(duì)話，主要考察綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。包括第四題的聽(tīng)音閱讀選擇以及第九題的筆試閱讀理解。第二題聽(tīng)音選擇是對(duì)學(xué)生單詞、句子基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第五題很零散考學(xué)生對(duì)定冠詞a、an、the；be系動(dòng)詞；How many后跟名詞復(fù)數(shù)；疑問(wèn)詞“Where、What、How、Do、Does、Is”等；一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞加s或es；be going to do將來(lái)時(shí)態(tài)等的掌握知識(shí)。第七題考的是課本中的一些簡(jiǎn)單句子，打亂讓學(xué)生連詞成句。第九題閱讀理解。主要考察學(xué)生對(duì)詞匯量的掌握以及詞匯在時(shí)態(tài)中不同的靈活運(yùn)用，本題難易程度適中，考察目標(biāo)明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學(xué)生在做題方面還需多做，多練。，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)，也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。改