關(guān)于農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 材上的東西都是很老的內(nèi)容，并不適合當(dāng)今幼兒的需要。：幼兒的操作材料較少，孩子擁有的僅是最最簡(jiǎn)單的、最最基本的白紙、水彩筆和油畫(huà)棒。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)我園美術(shù)教育師資共存在以下問(wèn)題。藝術(shù)教育仍然是農(nóng)村幼兒園教育的薄弱環(huán)節(jié)，因此提高農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育質(zhì)量尤其不可忽視。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和幼兒園課程改革的不斷深入,美術(shù)教育作為幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域之一, 在全國(guó)迅速火熱起來(lái)。該校幼兒園沒(méi)有一名正式的幼兒教師，如果請(qǐng)代課教師的話，根本就無(wú)法保證該校的幼兒教育質(zhì)量。新的課程改革要求教師從“工匠型教師”轉(zhuǎn)型為“專家型教師”。由于該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，生源少，經(jīng)費(fèi)有限，幼兒教師待遇偏低（月工資1000元），專業(yè)的幼兒教師根本就請(qǐng)不進(jìn)來(lái)，致使該校幼兒園質(zhì)量不高。陳鶴琴先生也指出：大自然、大社會(huì)都是活教材。（二）調(diào)整農(nóng)村幼兒園的布局，加強(qiáng)園本資源、地方資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)園本課程的建設(shè)農(nóng)村幼兒園分布零星，管理起來(lái)有一定難度，而且大多數(shù)規(guī)模小辦園條件差，從而給課程改革帶來(lái)很大阻力。課程改革不在于追求表面的教育形式，更不在于知道幾個(gè)課程概念，而在于建構(gòu)有利于幼兒發(fā)展的課程。我國(guó)1981年頒布的《幼兒園教育綱要》中，規(guī)定大班每周12節(jié)，計(jì)6小時(shí)，%。這種理解雖然把握住了課程的主要問(wèn)題，但卻目光狹小，只重視“教什么”，沒(méi)有關(guān)注“為什么教”以及“怎么教”；只關(guān)注孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)，忽略了幼兒的興趣、需要、能力的發(fā)展，忽略了幼兒在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，我在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了課程設(shè)置和改革中的一些問(wèn)題。本研究采用了訪談法。第三篇：農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告關(guān)于石柱縣龍?zhí)多l(xiāng)都會(huì)小學(xué)校幼兒園現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告調(diào)查人： 2011春學(xué)前教育大專 汪會(huì)容調(diào)查時(shí)間：2011年5月10日調(diào)查地點(diǎn)：石柱縣龍?zhí)多l(xiāng)都會(huì)小學(xué)校調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[摘要] 本調(diào)查研究表明農(nóng)村幼兒教師對(duì)課程本質(zhì)、課程實(shí)施等的理解存在不同程度的偏差，為此研究者提出了一些促進(jìn)農(nóng)村幼兒園課程改革的具體措施。“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)在幼兒園農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的身上體現(xiàn)得更為普遍。幼兒園的教師認(rèn)真做好一日活動(dòng)，上好三個(gè)教學(xué)活動(dòng)（早上2個(gè)下午1個(gè)），而這些教學(xué)活動(dòng)多與游戲活動(dòng)為主，孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。每天幼兒園教師是7：50入園，8：30開(kāi)始晨檢，對(duì)幼兒進(jìn)行追蹤調(diào)查并做好記錄。我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會(huì)各界的支持和全體教師的共同努力下，正在逐步成長(zhǎng)。（如：小皮球、呼啦圈、繩子等）。農(nóng)村幼兒園的幼兒教育是我國(guó)教育中的弱點(diǎn)、難點(diǎn)。盡全力地開(kāi)展好、完成好幼兒教育工作，確保幼兒在安全、舒適的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作孩子是家長(zhǎng)最大的希望。保教方面我園堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步改善幼兒的游戲環(huán)境，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)社會(huì)生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神；并時(shí)時(shí)強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教師一起分析研究現(xiàn)階段幼教形勢(shì)的新發(fā)展。保育方面我們的老師積極貫徹落實(shí)“預(yù)防為主、安全第一”的思想，認(rèn)真做好晨午檢、疾病防治、消毒工作、飲食安全。她們充滿熱情、洋溢青春、在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，用行動(dòng)贏得了家長(zhǎng)的信任。一、本園現(xiàn)狀我園成立于2003年，2008年國(guó)家統(tǒng)一收編，正式命名為三合鎮(zhèn)中心幼兒園，園舍位于三合小學(xué)院內(nèi)，占地1442畝，教室有六間，室內(nèi)的光線不是很好，特別是一樓的兩間教室，室外活動(dòng)空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大；教學(xué)用具簡(jiǎn)單，室內(nèi)只有幾張桌子，幾十根椅子，一塊黑板，一臺(tái)電視和影碟機(jī)，園內(nèi)教玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物缺乏，我園有的只是一些價(jià)格比較低的玩具。幼兒教育是終身教育的起始階段，對(duì)人的一生奠定基礎(chǔ)，具有舉足輕重的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，幼兒教育越來(lái)越引起國(guó)家的高度重視。特別是2010年以來(lái)，黨和政府特別關(guān)注農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，捐資修建幼兒園，改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，并派譴教師到縣、市、省培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師隊(duì)伍年輕化，是我國(guó)的一大優(yōu)勢(shì)。二、保育保教方面我園師資力量薄弱，教師既要保育又要保教，幼兒園的班級(jí)大、人數(shù)多，大班、中班、小班的人數(shù)平均在50多人以上，這給教師們帶來(lái)了難題，師資、設(shè)施嚴(yán)重欠缺，而且每班幼兒的基礎(chǔ)參差不齊，像我們大班的幼兒有多數(shù)從未入過(guò)園，在養(yǎng)成及行為方面，教師很是下功夫，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在如此艱苦的環(huán)境下，我們的老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。種種瑣事，都需要老師親自操作，老師差不多從早上8：00進(jìn)班開(kāi)始，一直要忙到下午放學(xué)，一天下來(lái)，老師們?cè)缫呀钇ＡΡM。此外還要做好幼兒的安全教育和養(yǎng)成習(xí)慣。三、小結(jié)農(nóng)村幼兒園雖然存在很多的不足，我們的老師上課辛苦，教學(xué)環(huán)境差，這些都不是阻礙，因?yàn)槲覀冇幸活w熱誠(chéng)的心，有一顆愛(ài)孩子的心，一切困難都可以克服。幼兒教育是終身教育的起始階段，對(duì)人的一生奠定基礎(chǔ)，具有舉足輕重的地位。一、本園現(xiàn)狀某校幼兒園教室有六間，室內(nèi)的光線不是很好，特別是一樓的兩間教室，室外活動(dòng)空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大；教學(xué)用具簡(jiǎn)單，室內(nèi)只有幾張桌子，幾十
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