【正文】 有趣的故事呀！請翻開課本，自由讀一讀。一、揭示導入1．師：同學們，你們知道裁縫是干什么的嗎？(學生交流)今天，我們就來學習一位裁縫和一位顧客的故事。2．分角色朗讀課文，了解故事內容，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。2．默讀課文，能從故事中獲得啟示?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導學生感悟生活中的快和慢。2．分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物的性格特點。2．默讀課文，填寫好表格，再借助表格復述故事?！堵宰硬每p和急性子顧客》2課時《方帽子店》1課時《漏》2課時《棗核》1課時口語交際：趣味故事會1課時習作：這樣想象真有趣2課時語文園地2課時慢性子裁縫和急性子顧客這篇課文生動有趣，講的是一個急性子的顧客在一個冬天要做一件棉衣，找到一個慢性子的裁縫，在急性子顧客接二連三的催促和改變下，慢性子裁縫始終不緊不慢，答應了顧客所有改衣服的要求，而衣服卻還沒有開始做的故事。2．學習轉述別人的話。3．讀詞語，發(fā)現特點，認識10個生字，掌握1個多音字。9．感悟、積累古詩《大林寺桃花》。5．學習轉述別人的話。1．掌握本單元中的重點生字、詞語?！稐椇恕分v述了聰明勤快的棗核大鬧縣衙，解救牲口的故事。《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事中有兩個性格相反的人物，一個慢性子，一個急性子，當急性子顧客遇上慢性子裁縫，他們之間就發(fā)生了一段妙趣橫生的故事。從聽讀課文情況來看，你發(fā)現了什么問題。第二關：熟讀新語文主題閱讀中49《草坪青青》、50《地球只有一個》，畫出你感興趣的句子或段落，跟大家交流。正確、流利地有感情地朗讀課文。教學重難點：認識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。過程與方法： 把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。教學目標： 知識與技能：認識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。《小英雄雨來》、《司馬光砸缸》。三、小組合作交流小組互相檢查課文情況，生字、新詞掌握情況。教學過程：一、課前三分鐘朗讀經典誦讀第八單元自己喜歡的文章。領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現的意識。五、教學過程： 課時目標：會讀“闌、恍”等11生字。過程與方法： 在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。請同學們默讀本組四篇課文，在小組內交流每篇課文分別講了什么內容。（二）、檢查預習： 課下，同學們已經預習了課文，下面我來檢查一下生字認讀情況。（一）、談話導入： 同學們，在我們身邊處處有科學。四、課時安排： 一課時五、單元導讀 ： 在我們身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們去觀察，去思考，去發(fā)現身邊的科學吧！張衡在遠古的漢朝“數星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。第四篇：二年級語文下冊第八單元主題閱讀教學設計二年級語文下冊第八單元主題閱讀教學設計 張鵬鵬 王紅霞 任麗紅 張惠娟 導讀課型一、教材解讀： “第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。要求學生用自己的方法表示出來。(相機板書:調查內容 要一樣,記錄要及時準確,特殊情況課外調查)展開活動,調查本班的好朋友。談話:下面我們準備讓大家開始調查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學生可能會提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學生可以利用課外時間 調查。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。生:我還想知道好朋友會不會打乒乓球。指名說說:哪些同學是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學生互相交流。教學重點: 實際調查好朋友的幾項內容。出示表格, 組長寫 出各個成員的姓名。追問:你還能想到什么?完成“練習十” “動手做”。每個同學先想一想你最 喜歡的一項活動。指出:在實際生活中,通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數 據,很方便,也是常用的方法。提問:哪種小動物只數最多,哪種最少?你是根據第幾個表格來回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分類標準就會有不同的結果。師:今天老師要帶你們去看動物運動會, 你看嗎?出示圖, 說說從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來表示它們的個數?可以打“√”。教學難點: 實際調查并記錄結果。還認識了方塊統(tǒng)計圖,它的特點是一目了然。(2)師:分組活動,了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。(4)同桌交流,說說輸贏情況。(先示范告訴學生游 戲的玩法,然后告訴學生“平”是什么意思。(3)學生獨立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問:從圖中你知道了什么?指名說一說。畫“正”字,方便、常用。追問:你還能想到什么?交流。提問:你們小組是怎樣調查和記錄的。下面請同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒有蛀牙?有 幾顆? 現在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。二、交流共享分組活動:調查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數各有幾個?交流結果, 并說說你們是怎樣記錄的。教具準備: 課件。第 2課時 教學目標:讓學生經歷數據的收集和整理過程, 初步了解統(tǒng)計的意義, 會用簡單的方法 收集和整理數據,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。提問:你能按不同的標準分一分嗎?小組內討論, 說說自己的想法。從照片的橫拍和豎拍分成兩類。出示圖下的表格, 學生獨立完成?！〗Y:通過分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結果表示出 來,這就經歷了數據的收集和整理的過程。生 4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人。提問:現在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學生根據出示的結果逐一回答。根據學生完成情況,分析結果。……提問:你想怎樣表示人數呢?學生回答:可以畫“√”表示。怎樣才能知道圖中的人數呢?引導:可以先把圖中的人分類整理。生 2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。如果沒人舉手,就告訴學生:通 過今天的學習,你一定能幫老師想到一種快速了解結果的方法。教具準備: 課件。到生活中去調查收集的數據,培養(yǎng)學生收集和整理的意識,體會數學與生活 的聯(lián)系。注意積累詞句。但實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請大家不要忽視語文的本質──發(fā)展學生的語言。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。三、課堂小結。交流了解到的科學知識與見聞。交流收獲或想法想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）誰來說說自己準備怎么寫？評一評誰說得好?，F在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。（要求：說清楚、聽仔細。第二課時（口語交際）、激趣導入在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。＜讀讀背背＞、齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。誰來說說你發(fā)現了什么？知識寶典。說說你是怎么記住這些字的。拓展練習：找個句子讓大家來變一變。教學重難點：重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。板書：３２、阿德的夢乘坐２１世紀最新的載人飛船撥通可視電話已研制無污染的太陽能汽車打開掌上電腦《語文園地八》教學設計教學目標：、能用不同的句式表達相同的意思。（是一個科學技術先進發(fā)展的未來世界。（2）可視電話。（5）向阿德提問題。（學生準備）老師的引導：（1）請學生反饋回答。２、認讀詞語，直到讀準為止。四、小結１、主要初讀了課文，了解了課文的結構內容。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。（５）、齊讀單個的生字。（出示詞語）（１）、請四人小組合作念讀生字。二、初讀課文１、請四人小組合作預習課文。教學重難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。如：有感情地朗讀、復述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演采訪等方式。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結合思考問題，提出自己的意見和建議等。如：“謎”字三個部分的分布要合理。指讀、擴詞、聽寫相結合。３、學生認為難的字，教師示范書寫。及時評價學生讀書情況。想想課文向我們講述了哪些內容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。讀懂了哪些內容？還有哪些地方沒有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。二、初讀：１、自由讀文。同學們，你們認識它們嗎？你都知道哪些關于恐龍的知識？（結合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。收集愛迪生說的名言警句，積累下來。學生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內容。教學時數：兩課時教學過程：第一課時一、揭題引課、談話：出示愛迪生掛圖。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。、你還知道哪些星星的名字？觀看：了解牛郎星、織女星……組間交流收集的關于宇宙、星空的文字或圖片資料。（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。（1）指名讀爺爺的第一句話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。d:指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（第一句：能看得見就能數得清。（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？（1）、展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫 的呢？把文中的句子劃出來。、出示：認讀生字詞。以便教師指導書寫。、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。請同學當小老師教大家識字。學生自讀課文，畫出生字。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、情景導入，激發(fā)興趣。教學難點：激發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。第一篇：小學二年級語文下冊第八單元教學設計小學二年級語文下冊第八單元教學設計江城小學二年級下冊語文29—園地八教學設計《數星星的孩子》教學設計教學目的：、會認9個生字，會寫12個字。教學重點：識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。收集古代科學家的故事。、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他那樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。）同桌互相檢查識字。三、再讀課文，鞏固識字。讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。第二課時一、復習導入，鞏固字詞。（2）、出示：觀看地動儀，了解地動儀的作用。（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？觀看：（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？（2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。再指三人每人讀一句并說出句意。）c:幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。（3）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。四、課外拓展、激發(fā)興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、掛圖或。（板題）演示：利用展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。（出示生字詞）開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。四、拓展延伸、你還知道關于愛迪生的哪些資料？在全班交流。２、正確、流利地朗讀課文。教學時數：兩課時教學過程：第一課時一、切入舉偶談話激趣：（或掛圖出示恐龍）。同學們，現在我這里有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。２、師生交流，理解字詞。４、交流在讀書中了解到的信息。三、朗讀１、指導默讀課文，邊讀邊標畫。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。如“類”：一種大米等。第二課時一、復習１、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。２、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。思考：你為什么喜歡這個段落？如果讓你根據自己所學的內容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達清楚？教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。四、拓展１、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的?除了這些原因以外，結合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？２、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。有科學幻想意識。請全班齊讀這一自然段。３、學習生字詞。（４）、抽讀單個字。三、默讀課文１、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。）４、集體交流，講評。五、布置作業(yè)１、默讀課文，了解阿德的夢的內容。（1）“阿德夢見了什么？”