【正文】 常駐我們身邊。（1）你們讀得可真好，下面我們稍稍休息一下，欣賞一組四季的圖片。春天，萬物復蘇，小草從地里鉆了出來（齊讀“春天”）。老師范讀。（4）谷穗鞠躬像是在感謝大地的培育，讓我們也帶著感激之情再來讀一讀這段話?？?！谷穗被沉甸甸的谷粒壓得彎彎的。你看到了什么？（荷葉、青蛙）（1）荷葉是什么樣子的？（大大的、圓圓的?）（2）誰來比一下你見過的荷葉有多大，有多遠？你加上動作讀一讀這一小節(jié)。理解“尖”的字義。一年之中，春天最先映入我們的眼簾。師：這些生字寶寶出來玩累了，想回家了?！翱凇薄昂獭薄坝辍薄霸隆?。自由讀課文，借助拼音把字音讀準。（1）看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。選擇性反應評價：通過評價樣題檢測學生對知識點的掌握情況。抓住 “ 一年四季的不同特點 ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發(fā)展語言?！緦W習重難點】能正確、正確規(guī)范的書寫“九、無”兩個生字。【學習目標】通過老師范讀、齊讀、個別讀、加動作讀等方式，能正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字，讀準字音，讀通句子。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對說 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。第二課時學習目標：通過多種方法，鞏固11個字。（三）出示課文內容的全文填空，以填空的形式幫助學生背誦課文。五、表演讀文，聯(lián)系背誦（一）分組練習。四、再讀感悟師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？ 如以下形式學習：（一）學習第一節(jié)。）（二）認讀詞語。師：課文讀得真棒！如果把詩歌中的生字找出來，還能認識嗎？（通過媒體顯示：草芽對小鳥說：“我是春天。（三）指名朗讀，糾正讀音。）今天，我們一起來學習一首描寫四季的兒歌。課堂上教師的即時評價。通過小組讀、男女生讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標通過自讀、對子讀、小組讀等方式熟練認讀11個生字，會正確書寫七、八、九、無4個生字。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內容，受到情感熏陶。在課堂教學中應以讀代講，讓學生通過反復地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。五、拓展練習回家后，把自己編的兒歌說給爸爸媽媽聽。老師一定把咱們自己編的兒歌編成小冊子。他對大地說：“我是秋天。她對小蜜蜂說：“我是春天。根據(jù)上面的事物和小組里的伙伴商錄商最，肴看可以怎樣編兒歌（教師要隨時指導）。那教師首先要給學生以肯定。那就及時予以鼓勵、表揚。她對小河說：‘我是秋天。她對青蛙說：‘我是夏天。播放錄像。四、擴展、延伸（一）放關于四季的錄像教師：剛才我們學習了寫春夏秋冬的兒歌。教師：說說你最喜歡哪個小老師。教師：哪組的小老師們來把自己學的教給大家（指名上臺）？其他同學認真學。教師可以幫助小組長進行調節(jié)。肴看哪一組的小老師教得好。由你來安排大家學習。選擇一個季節(jié)學一學?！保▽W生說的可能不按順序。找句子。我們是怎樣學習秋天和天的？學生回想。教師：我們知道秋天是什么樣了。教師根據(jù)學生的發(fā)言總結出怎樣才能讀得好。如果學生找錯了。學生自讀課文找句子。學生齊讀詞語。雪人’介紹完后。就是‘葉’。教師：把你的生字娃娃介紹給大家吧！在前面的學習中己經有了這方面的訓練?？梢约顚W生認真地自讀生字。通過老師的渲染。你要準確地讀出來并介紹給大家。數(shù)到三的時候小朋友們再睜開眼L清。獎勵的同時學生就明白了怎樣回答問題會更好。站到所找的季節(jié)前而。給大家說說圖上有什么？為什么站在這里？其他小朋友要認真聽。畫出本課的生字。哎。自讀課文。楓葉紅了。夏天到了。比如問學生：‘。）。師生齊讀二、識字（一）。大自然是最了不起的畫家。教師小結創(chuàng)編情況。”（指名說，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。（四）指名朗讀，伺機進行評價。三、有感情朗讀并背誦全文（一）教師談話：今天我們一起學習了《四季》這首詩歌。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。說一說春天還能看到什么荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。（五）隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。二、自由選讀體會詩境（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。學生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。背誦課文。、流利地朗讀課文。教學重點： 本課的教學重點是認字和練習朗讀。學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學生齊讀。（四）學生選擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，并體會。學生交流后，指名讀，及時評價?！?說一說秋天還能看到什么 指名讀，評價。5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。（三）學生練讀，小組里學生互讀互評?！背鍪緢D片（有柳枝、行人等），提供句式：柳枝（），他對（）說：“我就是春天。各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師伺機評價指導。（以上兩項任選一項完成）教師小結：大自然真是神奇呀，一年四季變換的景色是他的杰作?？梢砸龑骸澳苷f得再完整些嗎？”）?？沙鍪颈咀值钠匆魩椭鷮W