【正文】 學(xué)水平顯得越來(lái)越重要。另外，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)多元化，如搜索勾股定理的證明方法、梯形中位線定理證明等。充分運(yùn)用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。那么，思考后就要實(shí)踐，為什么有的同學(xué)“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。充分利用一些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用青少年對(duì)時(shí)尚追求、“追新”等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)勇敢拼搏精神、為國(guó)爭(zhēng)光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想?？傊?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為提高課堂有效教學(xué)服務(wù)，而不是為了在公開(kāi)課作秀而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。第一，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)一定要從課程具體內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有這樣才能真正創(chuàng)設(shè)提高課堂有效教學(xué)的好的情境。在這樣的課堂上學(xué)生有一種安全感，既不擔(dān)心“張揚(yáng)冒尖”，又不害怕“失敗丟丑”，思維的真實(shí)狀態(tài)便于教師及時(shí)采取對(duì)策，從學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)中采集創(chuàng)造性思維的精華，從誤入歧途中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生雙贏。因此，網(wǎng)上再好的課件我們也必須進(jìn)行修改才能為我們所用，而且數(shù)學(xué)課的課件一般不需要很多的幻燈片，只要能為我們突破難點(diǎn)就可以了。二、備課要以人為本，注重實(shí)效教案不是名師編寫的就是好的，課件也不是特等獎(jiǎng)的就是適合我們的?！笨晌覀兝蠋煘槭裁床荒茉谡n堂上放手呢？不放手就會(huì)棘手，不放心就會(huì)不省心。使理念在邊學(xué)邊用中不斷改進(jìn)提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造適用的高效課堂。總之，高效率不僅要求“教書”的效率高，還要要求“育人”的效率高。學(xué)生通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，不僅學(xué)到知識(shí)、方法、技巧等顯性知識(shí)，還要使自己的自學(xué)能力，交流能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等數(shù)學(xué)能力得以提高。輕松的課堂，時(shí)間在教師的掌控中，但過(guò)得很快；輕松的課堂，教師感到心情愉悅，感到上課就是一種享受，就是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就是很快有碩果回報(bào)的有趣的勞動(dòng)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有感到困乏、勞累，只感到學(xué)了很多知識(shí)，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解很多“難題”，成長(zhǎng)了很多，壯大了很多，這就是學(xué)得輕松。犧牲學(xué)生掌握與落實(shí)的容量是無(wú)效容量。筆者認(rèn)為，高效課堂教學(xué)方法應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：課堂容量大。這種方式，也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作和創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到更加全面地發(fā)展。本文在分析了新課程改革下對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，并在這個(gè)的基礎(chǔ)上提出了分組的學(xué)習(xí)方法。老師制定相關(guān)的學(xué)案，要求學(xué)生自己看書研討完成對(duì)學(xué)案的填寫。這種分組方式的實(shí)質(zhì)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，這種分組方式有助于老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性的分層的輔導(dǎo)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼合自己的水平，增加學(xué)習(xí)的積極性，互相交流學(xué)習(xí)成果和方法，互相學(xué)習(xí)，從而更好的提高自己的成績(jī)，面對(duì)畢業(yè)考試。而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)在提高自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，在小組合作，人際交流上得到一定的提高，有助于學(xué)生全面的發(fā)展。小組學(xué)習(xí)方式老師在給學(xué)生分配學(xué)習(xí)小組之前，一定要充分考慮學(xué)生的性別、智力特點(diǎn)以及學(xué)生之間的人際交往關(guān)系等因素。而這些能力的提升則需要的是學(xué)生自主的啟發(fā)和探索來(lái)開(kāi)發(fā)和積累這種能力，所以這種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)模式是值得堅(jiān)持的。在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，更有助于使學(xué)生更好的思考學(xué)習(xí)，也有助于老師和學(xué)生進(jìn)一步的溝通和交流。在初中數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下，規(guī)定要對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式作出改革和創(chuàng)新，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位的傳統(tǒng)模式做出改變。我們要在初中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)立小組的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們能夠在限定的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)拓思維，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并且深入的探究和思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)舉一反三的應(yīng)用知識(shí)。第一篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討屏山縣清平鄉(xiāng)民族中心學(xué)校：宋君摘要：高效的數(shù)學(xué)課堂，就是要在原有的初中數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，增加多變性的設(shè)計(jì)。在新的課標(biāo)的要求和指導(dǎo)下，要對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和原則作出新的探討，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，研究出新的高效的課堂的教學(xué)的新的方式。在新的課程環(huán)境下，有關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流以及自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而不是傳統(tǒng)上的只限于刻板的接受、練習(xí)、模仿或者記憶等方式。這種教學(xué)身份的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是傳統(tǒng)的單項(xiàng)的接受知識(shí)，而變成了一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師也變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。比如數(shù)字處理的能力、運(yùn)算求解能力、邏輯概括能力、空間思維能力等等。因此我們也在教學(xué)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)的高效方式作出了研究，研究認(rèn)為：我們可以在學(xué)生上課的過(guò)程中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)踐證明這種方式是行之有效的。也有利于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，獲得一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方式比較適合臨近畢業(yè)班的學(xué)生。并且根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，把優(yōu)差生平均分配，分成6個(gè)小組。在整個(gè)研討的過(guò)程中，學(xué)術(shù)氣氛熱烈，每個(gè)人都充分參與到課堂討論之中，老師只是起到解答問(wèn)題和引導(dǎo)的作用，這樣的課堂方式充分提高了學(xué)生的積極性，取得了很好的學(xué)習(xí)效果和反響。這種高效的學(xué)習(xí)合作的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的交流，也可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2016）16028802新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在近幾年的學(xué)習(xí)觀摩實(shí)踐中，數(shù)學(xué)課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生互動(dòng)、合作交流，建立民主平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，才能打造高效課堂。高效率不能片面追求高容量而忽視學(xué)生的掌握和學(xué)生的落實(shí)，不能以蜻蜓點(diǎn)水式的方式快速切換。一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然內(nèi)容多、容量大，但學(xué)生思考、交流，做題都很順暢，學(xué)生興趣濃，學(xué)的開(kāi)心、高興，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。一節(jié)課順暢、簡(jiǎn)潔，教師完全融入課堂教學(xué)中，只是通過(guò)指示、指導(dǎo)、啟發(fā)和較少的講解就完成了教學(xué)任務(wù)，這就是教得輕松。高效課堂既要追求效率，也要追求效益。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，素質(zhì)水平提高了，也會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在思想上沒(méi)有受到刺激、得到震撼，沒(méi)有自主要求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)行為怎么可能得到轉(zhuǎn)變？要想使教師從“教得苦”、學(xué)生從“學(xué)得累”中解放出來(lái)，教師必須從主觀上轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)以致用?！鞭r(nóng)村人常說(shuō)的一句話：“窮人的孩子早當(dāng)家。主體意識(shí)受到刺激覺(jué)醒，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得到釋放，就會(huì)形成巨大的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。例如我們從網(wǎng)上下載的課件都是從頭到尾一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不落的展示出來(lái)，這對(duì)我們的學(xué)生適合嗎？一方面我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，另一方面我們的課堂模式是先學(xué)后教，學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握了大部分內(nèi)容，特別是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生一看就懂了，這樣的內(nèi)容只需要鞏固、檢測(cè)一下就可以了，不需要我