【正文】 計(jì)幼兒園環(huán)境教育活動和制作環(huán)境教育的投影片。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動之中。[鍵入文字] 增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，不僅要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)教育的內(nèi)容，還需要不斷改進(jìn)工作的方式方法。因此，要寓德育于地理教學(xué)之中，強(qiáng)化地理學(xué)科的德育功能，就必須充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用。《地理教育指導(dǎo)綱要》和新的初中地理教學(xué)大綱出臺后，地理教育已經(jīng)走出了單純作為一種實(shí)用科學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，成為以提高公民素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生地理意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識及相應(yīng)價值觀為目標(biāo)的一門不可或缺的學(xué)科。四、把德育滲透到各種形式的實(shí)踐活動中去。在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。在學(xué)習(xí)周圍世界有關(guān)科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們樂于與人合作、尊重自然環(huán)境、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過科學(xué)探究、地方、校本課程開發(fā)、社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。(五)體育與健康教育學(xué)科：通過體育與健康教育學(xué)科教學(xué)中介紹新中國建立以來發(fā)展體育運(yùn)動、提高人民健康水平，造就一大批運(yùn)動員創(chuàng)全國和世界記錄的有力數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，進(jìn)行愛國主義和民族自信心教育；通過體育課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行情感態(tài)度和意志品質(zhì)教育，在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；通過體育活動，進(jìn)行對自我、對群體和社會的責(zé)任感教育，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神。四、各學(xué)科德育滲透工作要求：（一）品德與生活、品德與社會學(xué)科：通過課堂教學(xué)和學(xué)生的社會生活，對學(xué)生進(jìn)行品德、行為規(guī)范和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進(jìn)行國情、歷史和文化教育，進(jìn)行社會生活和社會環(huán)境教育；通過調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，進(jìn)行符合社會規(guī)范的價值觀的教育；通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)行積極的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；通過與其他學(xué)科的緊密結(jié)合和向社會延伸，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐、體驗(yàn)社會生活，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，增強(qiáng)愛心和責(zé)任心，提高認(rèn)識、參與和適應(yīng)社會的能力。創(chuàng)造良好氛圍，增強(qiáng)效果學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。因此，學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。三、工作措施：（一）、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求明確掌握知識與加強(qiáng)德育的關(guān)系在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。二、工作目標(biāo)：國家教委指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要每一門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，具體目標(biāo)如下：在教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更要詳細(xì)具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況。一、指導(dǎo)思想：依據(jù)上級有關(guān)德育工作及未成年人思想道德建設(shè)的文件精神和頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“和諧、進(jìn)步”為主題，確立德育為首的思想，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。充分發(fā)揮各個學(xué)科開展德育教育工作的主陣地的教育功能，結(jié)合社會、校園的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播等形式，幫助學(xué)生樹立政治立場，和社會的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德