歷史月考試卷分析3-全文預(yù)覽
【正文】 位模擬考試，學(xué)生失分嚴(yán)重，沒(méi)有注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。具體體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題17題中。學(xué)生答題情況分析1）錯(cuò)別字嚴(yán)重。如日本“”特大地震和海嘯。目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)：根據(jù)課標(biāo)和中考范圍及要求，本次選題重點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)查和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力的測(cè)查，例如歷史試題中的時(shí)間、人物、事件和意義等等。材料分析，第一題需要學(xué)生的歷史聯(lián)系能力，能夠通過(guò)材料二，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)西方國(guó)家的情況，在聯(lián)想到中國(guó)和西方國(guó)家的聯(lián)系，不能孤立的來(lái)分析問(wèn)題。具體分析 選擇題，第5題，本題的主要古文表述，但是其實(shí)際的內(nèi)容為就是關(guān)于向西方學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有多個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而且在后面的材料題中有明確的表述，以后要教會(huì)學(xué)生多細(xì)心；10題，學(xué)生的出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)，課本上知識(shí)簡(jiǎn)單的題了一些，而我?guī)еv課的過(guò)程中沒(méi)有明確的提出在時(shí)間上他還分前期和后期的概念，以致學(xué)生不能理解提問(wèn)的是什么。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。3．加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)近年來(lái)的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，注重歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識(shí)，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。四、采取措施針對(duì)學(xué)生的答題情況，面對(duì)今年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、整合，形成知識(shí)體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因?yàn)槠匠?duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，因此沒(méi)有要求他們進(jìn)行每條意義進(jìn)行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題不完整，因此失分嚴(yán)重。其中224題為學(xué)生粗心造成，審題不仔細(xì)。12這三道題題學(xué)生存在問(wèn)題是知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯(cuò)。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學(xué)生對(duì)歷史各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的能力。二、試卷分析本份歷史試卷考查知識(shí)點(diǎn)特別廣，比起往年要多得多。每次補(bǔ)課的晚自習(xí)進(jìn)行文綜綜合練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中結(jié)合自身實(shí)際，找出一條適合自己的考試時(shí)間分配方案。三、存在的問(wèn)題本次月考后，我面談了每一位學(xué)生，了解了他們考試時(shí)的一些狀況，并結(jié)合上述分析，我認(rèn)為此次月考反映出來(lái)的問(wèn)題如下：一，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；二，審題不清；三，考試時(shí)間上對(duì)于三科的分配不合理；四，由于記錯(cuò)考試時(shí)間或做某一科時(shí)耗時(shí)太多，時(shí)間不夠而影響到考試心態(tài)。材料分析題第一題材料題失分最高的是第4小問(wèn)“有人認(rèn)為世紀(jì)之交的歐洲是發(fā)展與動(dòng)蕩并存，請(qǐng)舉史實(shí)說(shuō)明”，出現(xiàn)的問(wèn)題的原因有二：一，不理解“世紀(jì)之交”所指的具體時(shí)間；二，關(guān)于1990—1999年歐洲所發(fā)生的具體史實(shí)不了解。試卷結(jié)構(gòu)：滿分100分，時(shí)間:50分鐘。命題難度：試題或選自高考真題，或選自高考模擬題，與高考文綜合歷史試題的難度相適應(yīng)，本次月考試題的特點(diǎn)是: 選擇題注重歷史知識(shí)的記憶和對(duì)比的要求，非選擇題突出理解能力的考查，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。二、學(xué)生答卷情況：選擇題錯(cuò)誤率過(guò)半的試題有7道，據(jù)錯(cuò)題分析錯(cuò)誤的主要原因有：第一，主要錯(cuò)題有四道是涉及經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)史的基礎(chǔ)掌握不牢固；第二，主要錯(cuò)題有四道是關(guān)鍵詞涉及到時(shí)間，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于具體時(shí)間記不清楚而選錯(cuò)。第3小問(wèn)“你同意材料二兩種觀點(diǎn)中的哪一觀點(diǎn)？依據(jù)16—19世紀(jì)上半期的中國(guó)社會(huì)狀況，闡明你的理由”，很多學(xué)生所支持的觀點(diǎn)與其闡述的理由不符，明明支持觀點(diǎn)一卻在闡述觀點(diǎn)二的理由。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，上課緊跟老師不掉隊(duì)，要?jiǎng)幽X，課后及時(shí)復(fù)習(xí)求真會(huì)，要及時(shí)，爭(zhēng)取變被動(dòng)聽(tīng)老師講課為積極主動(dòng)思考，探究答案，變死記硬背為活學(xué)活用，爭(zhēng)取掌握知識(shí)同時(shí)形成能力。總體來(lái)看，學(xué)生成
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